教案人教版四年级语文普罗米修斯设计（七）江西省峡江县巴邱小学何晓红一、谈话导入(1分)同学们，今天我们要学的是古希腊一个特别著名的神话故事。(师板书：神话)神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，所以也不是鬼的故事，那是谁的故事呢?是神的故事，神仙、神灵的故事。二、整体感知(4分)1、请大家打开课文，把课文阅读一遍，找一找：故事里写了哪几个神?用波浪线把它划下来。(3分)课文一共写了几个神?(5个)请按照故事的顺序说，有：天神普罗米修斯、太阳神阿波罗(名字叫阿波罗，称号是太阳神)、众神领袖宙斯(宙斯是众神之王，又称宇宙之神，他有着至高无上的权力)、火神(故事当中没有出现火神的名字，事实上他有名字，他的名字叫：赫怀斯托斯。他是宙斯的一个儿子。)、大力神赫拉克勒斯(称号是：大力神。他也是宙斯的一个儿子)(PPT自上而下出示五个神)这些人都是古希腊的，因此名字读起来难免有些拗口。①指名读②齐读2、(1分)这个故事中天神普罗米修斯做了什么?(天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那儿拿走了火种，并带到了人间。)(PPT出示)三、细读感悟(25)(一)(11分)默读课文第一二自然段。在这个故事开头，它向我们陈述了两个完全相反的画面。找一找：第一，把这两个完全相反的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你内心涌起的最大感受又是什么?(时间大约两分钟)1、谁来读第一个画面?(读：特别久特别久往常，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑背地度过一个又一个长夜。)(PPT出示第一个画面的文字)那么第二个画面在哪里?(读：自从有了火，人类就开场用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽……)(PPT出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方。)2、我们一起来读一读这两段完全相反的画面。①教师读第一处，学生一起读第二处。②如今反过来，学生读第一处画面，教师读第二处画面。③师生把这两个画面连起来齐读一遍。为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)第二个画面呢?(有火)3、凝视第一个画面，想象一下，没有火，关于人类意味着什么?没有火，人们只好吃生的东西;今天吃，明天吃，今年吃，明年依然吃，天天如此，年年如此。你仿佛看到了什么?(指名答复)4、师：如此的生活能够用一个词来概括，那确实是：茹毛饮血。(连毛带血地生吃禽兽的生活)没有火，人们只好在无边的黑背地度过一个又一个长夜，你想象一下，太阳下山了，黑暗覆盖着大地。这时候，人们什么都看不见，甚至连本人都看不见，在这一个个伸手不见五指的夜晚。人们的住房外面、林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么?①会感到害怕，心都怦怦跳。②会感到恐惧，万一有个猛兽把我吃了如何办?③会感到特别不安。5、是啊，把这种害怕、这种恐惧、这种不安带进去，让我们读一读第一个画面。6、面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最需要的是什么?一个字。(火)7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的凄惨生活。你说他的内心有着怎么样的滋味?(同情人们)师：他难过，他心疼，他焦急，他不安，这一切的一切都是为谁?人类。如此一种感情就叫爱(板书：爱)，他爱人类。(二)(5分)后来，人们终于用上了普罗米修斯从天上盗来的火种。自从有了火，人们的生活就完全不一样了。1、你看第二个画面，你看到人们正在用火干什么?(生用文中话答复)2、这句话的最后有个标点符号，什么号?(省略号)这个省略号说明什么?(说明人们还能够用火做别的事)那人们还能够用火干嘛?(PPT出示图)①我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。②我还看到人类用火打造武器来打猎。)③用火来照明师：自从人类用火改良了他们的武器之后，他们的生活变得更好了。3、同学们，如此的暖和是谁带来的，如此的幸福靠什么?生齐：火。4、当普罗米修斯看到人类用上了本人带去的火，生活得是如此欢乐，如此快乐，如此平安，他的心又是什么感受?(放心、欣慰、暖和、欢乐、新奇、欣喜)师：他为人类快乐，为人类欣喜，为人类欢乐。总之这一切的一切，确实是他对人类的爱，让我们一起带着一种爱的情怀，齐读第二个画面。(师板画爱心图...
