教案人教版三年级下册17、可贵的沉默 VIP免费

教案人教版三年级下册17、可贵的沉默学习目的1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“恭喜、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读明白课文主要内容，明白得应报答父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前预备1.课文插图及歌曲《明白你》。2.文字投影片。3.学生查找本人最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一课时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，理解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致理解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用适宜的词语描述两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、骄傲、兴致勃勃；第二幅图：沉默、不安、惭愧、不好意思等）3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有如此截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习1.同学们在读书中一定发觉了课文中对话特别多，而且这件事好似就发生在我们周围，那我们就以演课本剧的方式来学习这篇课文，好吗？2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些预备呢？（在学生答复根底上提出几点要求）a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。b.组内商量扮演老师和学生的角色。c.画出描写本人所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，细心体会应该怎么样才能演好。d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要留意的地点，然后在组内排演。深化小组，个别指导老师深化小组，理解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同讨论，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进展个别指导。小组表演，引导评论1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家细心观看表演，结合本人对课文的理解来进展评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最正确演员”，好吗？2.小组表演，老师和学生一起认真观看。3.引导学生评出“最正确演员”，让学生说出本人的根据──结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如，a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与小孩们的情绪是一致的；当小孩们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生报答爱的过程中，与小孩一同沉默，没有批判和教育，而是悄悄地咨询和提建议，使小孩们明白得报答父母的爱。小孩们潜认识的开发、觉悟，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“众口一词”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因而，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要报答爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚刚追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到小孩们的心理变化：喧闹兴奋（感遭到爱）──惭愧不安（认识到本人从未报答过爱）──喧闹兴奋（预备报答爱）。c.沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。小孩们在沉默中有了报答爱的认识的觉悟。因而说，这种沉默是可贵的。第二课时师生制造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感1.鼓励：在刚刚的表演和评论中，我们班不但诞生了“最正确演员”，还诞生了许多“小评论家”。...