教案人教版七年级语文24《荷叶母亲》导学案24．《诗两首》导学案（老师用）【导学目的】1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗2．整体感知课文，理解诗的思想内容。3．体会这两首诗的写作特色。【导学重点】1.正确、流利、有感情地朗读这两首2.整体感知课文，理解诗的思想内容。【导学难点】体会这两首诗的写作特色。【课时】2课时【预习导引】1．给以下加点字注音：匿笑(nì)沐浴(mù)祷告(dǎo)并蒂（dì）姊妹（zǐ）莲蓬（péng）菡萏（hàn）（dàn）攲斜（jī）隐蔽（yìn）2.解释词语：匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。祷告：宗教徒向神求保佑。3．朗读这两首诗，考虑课后研讨与练习。4．把你阅读课文时不理解之处写在下面。【导学过程】一、导入：“世上只有妈妈好，有妈的小孩像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”母亲爱小孩，但作为小孩，应该怎么样爱本人的母亲呢？学生说本人的办法。老师：今天，我们学习印度大诗人泰戈尔的诗歌《金色花》，看看在他的笔下，小孩是怎么样爱本人的母亲的？二、泰戈尔简介。（多媒体投影）泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下层人民的凄惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，责备封建主义和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌风格清新，具有民族风格，但带有神奇色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的开展妨碍非常大。获1913年诺贝尔文学奖。三、检查预习。见预习1、2.四、朗读课文。1.老师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。2.指名朗读，评价。3.齐读。五、探究质疑：1.这首诗写了什么事，表现了什么?讨论并归纳：写小孩与妈妈的三次嬉戏，表现了纯确实母子之2、三次嬉戏详细是什么?讨论并归纳：第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，忽然跳到母亲跟前，恢复原形。3.为什么小孩想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈明白?讨论并归纳：由于小孩总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，能够看着妈妈工作，能够让妈妈嗅到花香，能够投影在妈妈读书读到的地点。小孩明白得，母爱的奉献是无私的，对母爱的报答也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。因此他只是撒娇，而瞒着妈妈。4.为什么妈妈见了他说：“你这坏小孩?”讨论并归纳：由于妈妈找不到小孩，是多么焦急。况且一整天找不到儿子，那种惶急的心情确信与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪小孩。5.作者为什么把小孩想象成一朵金色花?讨论并归纳：我们中国喜爱用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最漂亮的圣树上的花朵，赞美小孩可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光芒。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正能够意味小孩报答母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。六、再次朗读《金色花》，体会作者的感情。七、课外作业：以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达本人对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。第二课时一、导入：冰心说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感谢和爱。二、冰心简介。冰心(1900～1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。此后，她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊姊》等提醒社会、家庭、妇女等...
