教师个人参考计划总结读《让学生生活在思考的世界里》有感读了《让学生生活在考虑的世界里》一文后，感到苏老实在了不起，他所阐述的每一个观点、每一个教育细节、每一个有说服力的案例，都仿佛跨越了时空的界限，大概仍然发生在我们的周围一样，给我们以启迪，给我们以警醒
苏老说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了获得一份知识的行囊，而主要的依然为了变得更聪明
”如何才能使学生更聪明呢
苏霍姆林斯基指出：要使学生主要的智慧努力不应当用到经历上，而应当用到考虑上去
我不断以为培养学生的思维，重点在于教给学生根本的思维方法，只要小孩们掌握了思维的方式就能正确地解答习题
因此，备课时，一步一步设计好，让学生朝着老师希望的方向去考虑，解答
练习中只要稍有困难的，总想着如何引导学生的思路，将练习化难为易
苏霍姆林斯基认为：考虑的意思确实是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，同时尝试把所获得的知识运用于实践
每每读到，我不禁叩咨询本人，我让学生进展独立的脑力劳动了吗
我的点拨与引导，是不是让学生养成知难而退的情绪
我让学生拥有发觉的乐趣了吗
我激发了学生积极探究的意向了吗
扪心自咨询，事实上我关注更多的是学生完成作业的结果，人为地把一些“棱角”磨平，无意中忽略了“考虑”本身的价值
现在我明白：思维训练的前提是激发小孩进展考虑；思维训练的意义是使小孩养成独立考虑的适应
只有勤于考虑，才能擅长考虑，才能开启智慧
“因此，在课堂上，我留意不再喋喋不休的讲个不停，把更多的时间让给学生去观察，去考虑，去探求，去解答
慢慢地，我喜爱上了学生在独立考虑时，教室中那份静寂的气氛
老师必需要使学习有明确的目的性
苏霍姆林斯基说：”他在学校工作了35年，而直到20年前他才明白，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生越来越聪明
假如达不到这两件事的和谐，就会使学生的学习变成一种苦
