小学六年级数学教学参考计划小学六年级数学教学打算一、学情分析本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生根底知识扎实，对数学比拟感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学习情况不稳定，作业需要老师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，树立学好数学的决心。同时，在面向全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的开展，留意培养学生思维的开放性、灵敏性、发散性和独创性，使之擅长思维，掌握有效的学习策略。二、教学目的分析(一)、学段目的1、知识与技能：(1)经历从现实生活中抽象出数以及简单数量关系的过程，理解分数、百分数的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。(2)经历探究事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单图形进展变换，开展测量、试图、作图等技能。(3)经历搜集、整理、描绘和分析数据的过程掌握一些数据处理技能。2、过程与方法：(1)能依照处理咨询题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步合情推理才能。(2)在处理咨询题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。(3)能从现实生活中发觉并提出简单的数学咨询题。(4)能探究出处理咨询题的有效方法。并试图寻找其他方法。(5)在处理咨询题的活动中，学会初步与别人合作。(6)具有回忆与分析处理咨询题的过程的认识。3、情感与态度(1)在别人的鼓舞与引导下，能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识处理咨询题的成功体验，对本人得到的结果正确与否有一定的把握，相信本人在学习中能够获得不断的进步。(2)通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学咨询题的探究性与挑战性，感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性。(3)对不明白的地点或不同的观点有提出疑咨询的认识，并愿意对数学咨询题进展讨论，发觉错误能及时改正。(二)详细目的1、学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比拟纯熟地计算分数的乘法、除法(简单的能够口算)。2、会进展分数的四则混合运算。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、掌握圆的特征，会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生遭到爱国主义教育。5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。6、能够解答比拟容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识处理比拟简单的实际咨询题，能够依照应用题的详细情况，灵敏地选用算术解法和方程解法。7、理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，能够处理一些比拟简单的有关百分数的实际咨询题。三、教材知识构造分析这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。这册教材总的编排是：在前册已有的根底上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的才能;开场认识曲线图形——圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，认识轴对称图形，进一步开展学生的空间观念;开场教学百分数及其应用;结合所学知识，进一步开展学生的抽象思维才能，培养思维质量;提高学生解答比拟容易的分数应用题的才能，以及综合运用所学知识处理比拟简单的实际咨询题的才能。其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其应用，分数的简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”领域。圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识*，对称的初步概念，轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利率，计算利息”，分数四则应用题属于“实践和综合应用”领域。本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公式的应用以及百分数应用题。难点是一个数乘分数的意义，分数除法的意义和分数应用题的数量关系。四、完成任务的详细措施1、认真备课，精心上课，及时反响，有效辅导，实现“三清”。每讲一节课前，要依照新课程标准，研究教材，...
