学习目标1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3．默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。4．了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。学习重难点：通过不同的评价，体会父母对子女的爱。糕迪搂豪誊置司妙版慈祥歧谨慎你认识它们吗？能为它们找到朋友吗？巴迪誊写歧途谨慎糟糕搂住自豪搁置上司美妙出版慈祥祥和慎重我会认：糟糕兴奋誊写歧途启迪搂住公司位置自豪奇妙miǎntiǎn腼腆敬仰戏剧提醒把握极端断言迫不及待一如既往分段：第一段（1-14）童年时写诗，父母对诗的两种截然不同的评价给自己的影响。第二段（15-17）我在母亲的鼓励和父亲的帮助下在写作上取得成功。课文主要写了什么？课文主要写了作者巴迪七八岁的时候，写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，父母两种截然不同的评价使他在鼓励和警告中，把握住人生的方向，成为一位著名的作家。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。”记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。”“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。布置作业，体会情感1．有情感朗读课文。2．结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。回忆两种评价：事情母亲评价当时“我”的表现和反应几年后“我”的认识成年后“我”的体会父亲评价我七八岁时写了第一首诗精彩极了糟糕透了既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待眼睛湿润，头沉重得抬不起来再也受不了了，扑到床上痛哭起来不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗母爱的力量是灵感和创作的源泉父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”联系实际谈体会现在大家明白了这两种评价的好处，要是问你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗？要求说出自己的观点，并说一说理由。作者为什么说“精彩极了”作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？—那就是爱？议一议，说一说议一议，说一说“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励赞扬严格批评爱成才小练笔：学了这篇课文，愿意对教育你的长辈说一两句你最想说的话吗？或用你收集的名言赞美一下他们。父爱同...
