“走进田园、热爱乡村”单元主题阅读课教学设计襄阳市第二十五中学李静教学目标：根据单元训练目标，引导学生围绕目标进一步来感受田园诗情。体味并积累文中的优美句段。引领学生在分享各自阅读体验的同时，研习读书策略，深化主题内涵，领会习作方法，提高人文素养。教学重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。教学难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。教学过程：一、回顾第六单元课文，明确单元主题。复习２３《古诗词三首》，以古诗词导入。二、田园诗诵。１．交流课前收集的田园诗资料。２．分组诵读所收集的田园诗。３．交流诵读田园诗后对田园生活的印象。过渡：无论是在山间，还是在田野，也不管是在春天还是在秋天，田园乡村就像《乡下人家》课文中写的：齐诵（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。）三、四时风光。1品读田园之春：首先让我们走进朱自清先生的散文《春》，去欣赏乡间那生机勃勃的春天。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。指名读，注意写景中动作的词。（过渡：又是一年春草绿，依然杏花十里红，再看这一段。）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。学生轮读片段，注意读出感受。（过渡：朱自清先生还这样描写料峭的春风。）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。女生读。2.品读田园之夏。（过渡：如果说春天的乡村好似清亮悠远的牧童短笛，那么夏日的乡村就好似明快绚丽的山水画。）品读：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。（草塘的绿，从远到近展现在我们眼前。）小组互相读。男生读：在那星月交辉的夏季，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（这个片段作者主要描写了纺织娘。女生读《乡下人家》中描写纺织娘的片段，进行对比读。）同样的乡村事物，描写的方法不一样，给我们带来的感受也不一样。3.品读田园之秋。（过渡：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。）论到颜色的复杂，气候的温和，天空的晴朗，秋并不弱于春。单看重九后那遍野的红叶就抵得过阳春天那满山的花草不是？那不只是美丽，简直是灿烂；活象一大蓬火，一整坡笑，看了是会令人感慨，奋发，狂热的。到山上去逛，常常有野兔惊起，你可以尝到猎人的风味。野菊的香，弥漫在山岩谷豁间，又颇饶田家风韵，樵夫生涯。到树叶凋零的降霜时节，出门看山坡里的处处野火，那又是另一种情趣了。转眼秋天了，田野里一片金黄，一阵微风吹来，层层梯田翻金浪，沉甸甸的稻穗摇摆着身躯，仿佛一个个黄精灵在舞蹈。你看，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙得不可开交，有的弯腰割稻子，有的踩着脱谷机，还有的载着满车金灿灿的谷子往家赶……欢乐的梦精灵在农民的心里跳起了丰收圆舞曲！4.品读田园之冬。齐读。（过渡：春种秋收，春华秋实，同学们你们读出了农民丰收的喜悦之情。当你沿着初雪漫步在原野上，你依然会感...
