课题：茉莉花科目：初中音乐教学对象：七年级课时：二课时提供者：赵金芳单位：剑川县金华二中一、教学内容分析本单元以“茉莉花”为主题，选取数首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习，接触和感受我国优秀音乐文化遗产，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化。演唱《茉莉花》。听赏萨克斯独奏《茉莉花》和钢琴独奏《茉莉花》。课程资源开发利用：补充家庭才艺节目录像无伴奏合唱与器乐合奏《茉莉飘香》等。二、教学目标知识与技能１、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。２、通过两首乐曲萨克斯独奏《茉莉花》和钢琴独奏《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。过程方法１、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。２、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。情感态度与价值观通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。三、学习者特征分析刚踏入中学校园不久的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。四、教学策略选择与设计１、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。培养学生聆听音乐的良好习惯，２、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。五、教学重点及难点教学重点：１、培养自主学习歌唱的能力。２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：（一）学唱歌曲《茉莉花》1.学生听《茉莉花》乐曲进教室。２.引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。３、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。（教师范唱）４、在教师钢琴伴奏下，自主演唱歌曲《茉莉花》。充分让学生在歌唱中体验与感受。５、民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。６、歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）。７、茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。学生听歌并回答老师问题。情境创设揭题通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称，以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学跟唱法、模唱法。民歌特点。茉莉花功效。茉莉花历史意义.（二）比较欣赏两首乐曲《茉莉花》1、欣赏萨克斯独奏《茉莉花》（1）感受萨克斯的魅力：音色甜美，音域宽广；（2）感受乐曲的魅力：洋溢着温暖、亲切的气息；（3）乐曲曲肯尼﹒基改编和吹奏的萨克斯独奏《茉莉花》，他是美国当代萨克斯管演奏家。曲调接近于《鲜花调》，《茉莉花》原名叫《鲜花调》，改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。2、欣赏钢琴独奏《茉莉花》（1）感受与体验不同风格的《茉莉花》；（2）这首钢琴曲也是江苏《茉莉花》改编的，钢琴弹奏模拟了民歌中常见的对歌形式，此起彼伏，好像一对姐妹在用音乐语言促膝谈心，娓娓动听。对比欣赏聆听音乐感受音乐并谈谈自己的感受和看法。对...
