苏教版三年级语文下册教学参考计划 VIP专享VIP免费

苏教版三年级语文下册教学参考计划一、班级学情分析：本班现有学生35人。接班三学年来，学生根本构成了良好的学习适应，详细情况如下：本班学生已都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联络上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看明白意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听明白别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打、咨询路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用途。能正确朗读课文，但间隔感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态根本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生适应不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓重，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们老师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力要素和非智力要素的妨碍，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比拟费劲，语句不够通畅，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习适应、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。１、学习适应。本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。如此做意在有目的、有打算地指导学生养成良好的学习适应。２、课文。依照《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能平衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们本人的文化。如本册的课文：有写人的如《青年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到骄傲才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代认识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步构成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《漂亮的南沙群岛》《我应该感到骄傲才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学咨询》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，遭到美的陶冶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的考虑题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的开展互相促进,协助学生将知识转化为才能。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字才能高低的主要标志。因而，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，能够利用这个载体向老师传递、浸透习作教学的理念，标准老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，同时习作思路得到开启，进而使他们能够顺利打破“习作”这个难点。４、单...