《陶罐和铁罐》教学实录东津镇大埠小学:张孝辉初读课文,力求充分师:同学们,今天老师将和你们共同认识两位新朋友,一个是铁罐,一个是陶罐。“陶”是今天要学习的生字,请大家仔细看,我是怎么写的。(板书课题,在写到“陶”时进行重点讲解与范写)。请伸出手指,在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍。(学生在桌子上认认真真地书写“陶”)师:来,请你和他们打声招呼。生:陶罐和铁罐,你们好!师:又热情,又有礼貌!请你和他们打声招呼。生:陶罐和铁罐(学生读得甜甜的)。师:这招呼打的,让人听了真舒服。来,我们一齐和他们打声招呼。生:(齐)陶罐和铁罐。师:这两位新朋友,老师先向你们做个简单的介绍。陶罐和铁罐都是一种用来盛东西的罐子,不同的是一个是用粘土烧制的,一个是用金属炼制的。面对这两位新朋友们,你们还想知道什么?生:我想知道他们之间发生了什么事?陶罐和铁罐的关系是不是非常的亲密?我想知道他们两个生活在什么地方?陶罐和铁罐会不会坏呢?生5:陶罐和铁罐各有什么特点?……师:你们想知道的,也是我想知道的,尤其是陶罐和铁罐各有什么特点?他们之间发生了什么事?好,请同学们打开课本107页,认认真真地去读课文,读的时候,注意读准字音。开始!(学生朗读,老师巡视)师:(大约8分钟,示意朗读停止)听着同学们琅琅的书声,我真是高兴,真不忍心打断。来,读完一遍的请举手。(全部)读完两遍的。(有三分之二)读完三遍的。字词教学,追求整合师:真好!刚才你们提出的问题是不是找到答案了?(找到了)课文能顺利地读下来吗?(能)不过我现在最关心的不是问题的答案,不是课文朗读的情况。我现在最关心的是词语,因为这一课的词语比较多,有的还比较难。(出示幻灯片1:词语分两组先后呈现,先呈现第一组)骄傲奚落恼怒神气感到羞耻谦虚朴素美观价值流逝荒凉和睦相处师:谁来读?我看到你的小手举得最好,你来!(指名读)师:他努力读准了每个字的音。谁再来?(又一学生读词语)师:你读得字字清楚,声音响亮,真好听!师:一齐来!(学生齐读)师:有时候,读词的时候还要想想这个词语大概是什么意思?这样才能读好。比如说,我们看到“恼怒”就会想到自己或别人生气时的样子,读的时候语气就比较重。师:(学生再次齐读第一组词语后,教师引读)这就是铁罐,每当我们看到了他,就会想到他的——生(齐):骄傲、奚落、恼怒、神气、感到羞耻。师:(呈现第二组词语并让学生齐读后,教师引读)这就是陶罐,每当我们看到他,就会想到他的——生(齐):谦虚、朴素、美观、价值、流逝、荒冻、和睦相处。师:这里有些字比较难写,大家看看,是哪些字?生:谦。师:我也觉得这个字最难写,大家看,写“谦”字时我们要注意些什么?生:注意笔画;注意不要写错字;要写得左窄右宽。师:对,写“谦”字时,左边写得——(生:窄一些)右边要写得——(生:宽一些)师:左边部首让一些,右边的地方宽了,写出来的字就好看了,这样才显得谦虚。(老师范写)这是本课最难写的字。生:还有“和睦相处”的“睦”;“奚落”的“奚”;“感到羞耻”的“羞”。(师边讲解边一一范写)师:请同学们打开抄写本,把这几个字认认真真、工工整整地各写两遍。(生认真练写)师:这些词中,有一个词是说时间像水一样流过去了,这个词是——生(齐):流逝。师:谁知道“恼怒”是什么意思?生:非常生气;十分生气;气极了。师:说一个人非常生气,除了“恼怒”,还可以用什么词?生:怒气冲天;怒火中烧;火山爆发。师:不叫“火山爆发”,那叫火冒——生(齐):火冒三丈。生:大发雷霆。……师:来,我们一起来读读这些描写人生气的词。(出示幻灯片2)火冒三丈暴跳如雷恼羞成怒大发雷霆怒气冲天怒发冲冠生:齐读词语(比较平淡)师:读得没有味道,“火冒三丈、暴跳如雷”这些词应该怎么读?师:(范读)生:齐读(学生读得很有韵味)师:以前我们说人与人之间相处得好,叫“友好相处”。今天,这里有一个新的词也是说的这个意思,它是——生:和睦相处。师:如果同学和同学之间相处好,我们可以说同学之间和睦相处,那么邻居和邻居相...