中职生的恋爱观青春期心理健康教育德国著名诗人歌德曾说：“天下哪个倜傥少男不善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”男女双方发自内心的相互爱慕并渴望对方成为自己终身伴侣的感情。爱情是自然属性与社会属性的统一。爱情男女双方互相熟悉、了解、爱慕、追求的内心体验，是爱情的孕育过程。恋爱恋爱观:恋爱观是指人们对男女恋爱这种社会现象的根本看法，不同社会、不同的地位的人对恋爱的看法是千差万别的。有的偏重于选择对方这个人，有的偏重于选择对方的家庭情况；有的偏重于选择对方对自己的直觉；有的偏重于自己独立选择，即自由恋爱；有的则完全听从父母和家人的意见等。恋爱测试：从逛街窥探你的择偶标准如果你和一个朋友在逛街，另一个朋友给你打电话约你，你会选择哪一个。A.看哪一个朋友更谈得来而定B.还是逛街吧，因为先约了他(她)C.干脆把打电话的朋友叫来一起逛D.陪完一个朋友再陪另一个朋友中职生的择偶观调查发现择偶观中排在前十位的考虑因素是：性格（87.3%)、品质(87.1%)、健康(80.0%)、能力（65.5%)、兴趣(60.1%)、才华(58.9%)、相貌（57.9%)、聪明(52.6%)、学历(52.1%)、理家（45.2%)等。中职生的恋爱心理特征1.性爱的好奇心理由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成2.急于求成的占有心理与学校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。3.依赖心理由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。4.补偿心理由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。5.游戏人生心理其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩儿一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。1、恋爱受挫能力差。女中职生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔。2、性心理不健康，缺乏性责任和性道德。中职期间，女中职生的生理迅速走向成熟，开始对性充满了好奇和渴望。部分女学生轻率偷尝禁果，结果付出了身心健康、学业、名誉的惨重代价。中职生不成熟的恋爱心理3、恋爱交友不当，导致犯罪女中职生喜欢阅读文学书刊，喜欢把书中的白王子当成现实中的理想，她们的爱情观单纯，天真，信奉爱情至上，一旦遇上自己爱的人往往会不顾一切，一头陷入感情的深渊，置道德与法律于不顾。而现实生活是那样复杂，那些心术不正的爱情骗子就利用女生的这一弱点，屡骗得手。培养爱的能力1识别爱的能力，应注意以下几个问题:好感不是爱情；感情冲动不是爱情；异性友情不是爱情；单相思不是爱情2迎接爱的能力迎接爱的能力包括施爱的能力和受爱的能力，前者是主动给予爱，后者是被动接受爱。培养爱的能力3拒绝爱的能力这是对不愿意或不值得接受的爱加以谢绝的能力，其包括两方面：一是敢于理智地拒绝不希望得到的爱情；二是要掌握恰当的拒绝方式。培养爱的能力4承受失恋的能力失恋是恋爱过程的中断，即遭受挫折，在客观上表现为与相爱者的分离，在主观上表现为失恋者体验到的悲伤、绝望、虚无、忧郁等创伤性情绪。产生失恋的原因；发展爱的能力。培养爱的能力首先要摆正爱情在人生中的位置。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。摆正爱情的位置其次要摆正爱情在中职生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要使学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱作法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。——我能表达爱吗？——我准备好接受爱了？——我会拒绝他人的爱吗？——我的爱是爱情吗？——为什么我的爱人不懂我？——我能拥有新的爱吗？
