《空气》15分钟微型讲课教案北海中学张雪琴上课。齐读：“我自信、我成功、我快乐”（上课前板书到黑板上）请坐。我们先来看一首唐代诗人李峤的绝句：（大屏幕展示）诗中的自然现象是什么？对，风。风实际上又是什么？风实际上就是流动的空气。【导入新课】：空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。（板书出课题）【大屏幕展示】：我们先来检查昨晚的预习情况，希望同学们积极发言。首先，我们来看第一题。回答的很好，请坐。接着，来看第二题。对，空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气等。那如何证明氧气的存在呢？回答的很好，请坐。二氧化碳的证明呢？对，很好，请坐。那水蒸气的存在又如何证明呢？你真是太棒了，请坐。【教师引导】：由于氧气在人类的生产和生活中起着至关重要的作用，最后，我们一起来看第三题。请同学们交流实验装置。【教授新课】这就是测空气中氧气含量的装置（教师展示），哪位同学愿意上讲台给大家分析实验原理（大屏幕展示）。讲的太棒了，让我们为他鼓掌吧。【教师强调】测空气中氧气含量所用的可燃物是红磷，且红磷必须过量。我为同学们演示该实验，同学们认真观察实验现象（教师演示）。我们可看到红磷燃烧冒白烟，一段时间后熄灭。等装置冷却到室温后，我再打开弹簧夹，又看到水倒流，水面上升，约占瓶内空气体积的五分之一。【质疑】那么，是否是所有可以燃烧的物质都能用来测定空气中氧气含量呢？小组讨论2分钟。【交流】我们来交流一下讨论结果吧。也可以用石蜡？为什么？你认为石蜡也可以在空气中燃烧，把氧气给消耗掉。你们小组也认为可以用石蜡，对吗？好，下面我们让事实来说话。哪位同学愿意自报家门，上讲台为同学们演示改实验。好，我们为他的勇气鼓掌。同学们注意观察实验结果，我们发现水倒流的体积接近瓶内空气体积的十分之一。【质疑】：在这两个实验中，得出空气中氧气含量是不同的，到底哪一个能用来测定空气中氧气含量呢？【大屏幕展示】：在解决这个问题之前，我们再讨论大屏幕上的两个问题。【交流】：咱们一起来交流一下，好吗？你们小组认为不能用石蜡为什么？这位同学讲的太好了，大家都听明白了吗？由此，我们可得出，测空气中氧气含量时，选择可燃物的要求：消耗氧气，但不能生成新的气体。我刚才在做实验时，之所以用红磷做可燃物就是因为红磷在消耗氧气时，生成了固体，我们刚才看到的白烟就是生成的五氧化二磷固体，可用式子把这一反应表示出来。【板书】：红磷+氧气→五氧化二磷【讲解】在这一实验中，取过量的红磷，目的就是。对，保证把空气中的氧气给消耗完。在化学中，纯净物都有它专门的化学符号，红磷用来P表示，氧气表示为O2，五氧化二磷表示为P2O5。【回顾历史】今天我们所做的实验就是依据200多年前法国化学家拉瓦锡当年的实验原理设计的，下面我们再来回顾一下拉瓦锡的实验。（大屏幕展示拉瓦锡的实验装置）拉瓦锡通过实验得出空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一。后来，科学家们又陆续发现了氦、氖、氩、氪等稀有气体，最终得出空气中各成分的体积分数。（大屏幕展示）【学生讲授】下面，同学们闭目放松一下，我请一位同学来为大家分析讲解一下纯净物和混合物。讲的怎么样，让我们用掌声来说话。【课堂小结】：最后，我们一起来交流，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？好，下课。同学们再见。
