下载后可任意编辑小学语文《大象博士请助手》课件【三篇】【篇一】小学语文《大象博士请助手》课件教学案例设计意图：1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地进展因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4、在课堂中进行差异教育的`讨论。教学要求：1、懂得行为要文明，说话要礼貌。2、能找出并理解表示动作的词。3、能有感情地朗读课文。教学片断（一）1、大象博士最后录用谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。下载后可任意编辑(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录用小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2、为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3、自由读3—5段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4、齐读。教学片断（二）大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2、个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。下载后可任意编辑3、反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。教学片断（三）1、怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)3、(师小结)同学们学得很仔细，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。教学有感：我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的进展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为下载后可任意编辑人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和进展自我，也有助于学生综合素养的提高。【篇二】小学语文《大象博士请助手》课件一、教学目标1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思。2、能有感情的表演朗读课文。3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。二、教学过程（一）复习引入1、今日电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读3、今日是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手下载后可任意编辑啊，今日的竞争可真激烈啊！（二）学习第3-6段1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的’？（3-6段）2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出...
