学年第一学期中学教研工作参考计划范文以"把学校建成科研领先、教育优质、特色鲜明的一流现代化示范学校"办学目的为指引，全面贯彻落实"以人为本，和谐开展"的办学理念，立足课堂教学，以导学案为抓手，倡导个性张扬的教学风格，打造和谐高效课堂，全面提高学生素养。1、"构建和谐课堂教学方式"课题开题及进入施行、验证环节。2、完成《和谐课堂教学法》初稿大部分撰写工作。3、每位老师本学期完成一项微型课题研究。4、学会依照课程内容选择恰当的教学内容。5、促进老师专业水平的提高。引领的工程可在以下方面：一是教学思想引领，二是教学设计引领，三是教学示范引领，四是观课评课引领。平时要多深化课堂，要给老师实在的指导和协助。期末时科组长检查，此作为教研的考核内容之一。不定时召开教研员、科组长、课题小组成员等编辑会议，统一认识，落实专著的初稿撰写工作。本学期，每位老师针对本人在教学过程中遇到的咨询题、困难，选取一个微型课题展开研究，研究周期约为一个学期。。微型课题上报时间是，届时用oa统一按下述格式上报至科组长处再报教研室（下同）；开题报告上交时间为；微型课题结题报告或论文上交时间为。本项作为期末考核教研的重要依照。课题上报格式学科姓名课题名称结题时间成果方式（报告或论文）。提出此举措的依照：一是，特别是文科中的语文更是如此；二是前苏联心理学家维果茨基的告诉我们，教育教学要确定学生的已有开展水平和通过努力能够到达的、可能的水平，这两个水平之间的间隔确实是学生的"最近开展区"，因而，确定学生已有的开展水平，确实是确定学生的"已有学情"，确实是做教学设计前的；三是美国认知教育心理学家奥苏贝尔说过的特别有名的话：；四是在学习的内容上，（见山东文艺出版社《高效课堂九大"教学范式"》第59页）；五是成功教育的方式：，本方式来源于美国著名的课程论专家拉尔芙·泰勒在《课程与教学的根本原理》中提出的著名的课程论原理，他认为，有四个根本咨询题是制订任何课程和教学打算都必须答复的咨询题--1、学校应力求到达什么样的教育目的（课程目的）？2、为到达如此的教育目的，需要为学生提供什么样的教育经历（课程内容）？3、怎么样才能更有效地组织这些教育经历（课程施行）？4、我们怎么样才能明白这些教育目的正在得以实现（课程评价）？，此方式中的确实是我们要研讨的其中一个重要要素（中国轻工业出版社《课程与教学的根本原理》；福建教育出版社《教育的细节与大节》第63页）；六是教学内容选择好了以后，才能更好地为编写导学案"知识咨询题化、咨询题层次化、咨询题探究化、咨询题情景化"奠定根底。确实是让同一老师连续屡次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改良，不断完善。详细程序一般为：1、选定上课老师（特别是青年老师），由其独立研究教材，独立备课、上课；2、学科或备课组听课，并针对课堂教学出现的咨询题进展分析、研讨；3、上课老师在大家研讨的根底上，汲取众人之长，构成新的教学方案，第二次上课；4、上课老师与科组或备课组成员再次研讨、评课，指出进步的地点，分析存在的咨询题；5、上课老师又一次修正教学方案，第三次上课，如此循环。确实是科组或备课组的不同老师同上一节课。详细程序一般为：l、老师独立研究教材、备课；2、第一个老师上课，其他老师评课；3、第二个老师针对第一个老师在课堂上存在咨询题加以改良的根底上上第二次课；4、第三个老师针对第二个老师的咨询题进展改良，上第三次课，如此循环。每次上课都是在科组或备课组同伴共同参与、共同分析、研讨、反思的根底上进展。上课的过程确实是不断改良的过程，不断进步的过程。多人同课循环法的优点在于它能够让老师实在感遭到课例研究、同伴互助的意义和魅力，能够激发老师对课堂教学境地的不断追求。确实是利用老师专业知识有高低，经历经历不同，对同一内容的课各人有不同的理解，不同的构思，不同的教法。总的说确实是老师之间有差异，差异确实是特别好的资源。大家能够在比拟中互相学习，共同提高。其做法是：1、科组或备课组共同确定一样的教学标题；2、由多个老师分别备课；3、老师上课，科...
