兰州市第十一中学LANZHOUSHIDISHIYIZHONGXUE课题:《夸父逐日》授课人：王敏授课日期：2013年4月18日课题：《夸父逐日》设计思想：著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，教法、学法很重要。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。此外，新课标十分注重对学生的思考和探究能力、讨论合作能力的培养，因此，在教学中运用讨论探究法，让学生学会积极主动地阅读与理解，并能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。课时安排：1课时教学方法：朗读法、圈点法，讨论探究法学情分析教学内容分析《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探险故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。学生分析学生在这之前已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。教学目标1.知识与能力：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并训练学生概括分析的能力。3.情感态度与价值观：学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。教学重点难点教学重点通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并训练学生概括分析的能力。教学难点学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。教学过程教学活动学生活动设计意图教学步骤（1）导入新课出示目标教学步骤（2）一、导入：以图片“夸父逐日”导入二、出示学习目标：1.掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。2.通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题。3.学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。学案内容：1、自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿、激发学生学习兴趣。让学生明白本节课的学习任务和达成的目标。1设置学案引导自学教学步骤（3）分组讨论合作探究教学步骤（4）展示反馈精讲点拨语气。2、结合注释、借助工具书，圈点重点词语疏通文意，译读课文。3、从题目入手引导学生研究提出主问题，了解文章的主要内容。4、想象每句话所描写的画面，把想象的场景描述给同桌听。5、说说你心目中的夸父形象。一、引导学生规范性学习：从学情入手，素读全篇，感知全文。（1）预读一遍，解决字词；自读一遍，掌握断句；齐读一遍，体现熟练。学法指导：文言直译5字诀（2）从题目入手引导学生根据问题，了解文章的主要内容。①夸父为什么要逐日？②夸父逐日的过程是怎样的？③夸父逐日的结果怎样？问题③能从课文中直接得出结果：“未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”问题②可通过想象画面帮助完成：夸父逐日----渴饮河渭----北饮大泽----道渴而死---（弃杖）化为桃林问题①从课文中读不出答案来，教师补充学习资料----《夸父追日》，教师读资料，锻炼学生听取材料并提取信息的能力。太阳炙烤大地，百姓难以生存，为了族人能过上幸福的生活。⑶指导背诵。二、引导学生规范性学习，从体裁入手，素读句子，突破文本。（1）读前提示，思考以下问题：①世界上究竟有没有夸父这个人？②你认为桃林真的是夸父的杖化成的吗？③那这篇文章的体裁是什么呢？（2）教师补充学习资料----《神话》，锻炼学生快速阅读筛选信息的能力。①本文属于三种神话中的那一种？②塑造夸父这个人物其实是塑造一个什么形象？（探索征服自然的英雄形象）学生自学。小组讨论交流。指名读、齐读。学生自学效果展示。从文中筛选信息。发挥想象，同桌交流。听读提取信息。速读筛选信息。小组讨论后展示。充分调动学生自主学习和合作互助的意识。体现“以问促学”的理念。培养学生筛选信息的能力。培养学生想象力及表达能力。培养学生听读提取信息的能力。培养学生速读筛选信息的能力。理解文章主旨以及人物形象。2附：板书设计：教学步骤（5）拓展训练提高能力教学步骤（6）归纳总结布置作业（3）夸父是一个什么样的人？（不畏艰难、勇于挑战、执着追求、为了大众的幸福甘于牺牲自己……）1、你还知道那些神话故事？说说你最喜欢的，并说明原因。我最喜欢的神话故事是...
