2022县“地理骨干教师工作室”工作实施计划县“地理骨干老师工作室”工作实施安排时间是箭，去来迅疾，又解锁了新的工作，现在这个时候，你会有怎样的安排呢？好的工作安排都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的县“地理骨干老师工作室”工作实施安排，仅供参考希望能够帮助到大家。一、指导思想本着“更新理念、创新实践、优势引领、弘扬特性”的指导思想第1页共23页以非专业地理老师的专业化成长为根本，在崇尚特性化发展的同时，通过非专业老师优势引领、自主实践、同伴互助等方式，追求共同提高、共同发展；以教学探究、创新为主旋律，深刻领悟和实践新课改理念，追求高效地理课堂教学，续写地理教学新辉煌。二、工作室的定位和理念定位：探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心理念：优势引领、互学共进、创新求真、弘扬特性三、工作目标1.立足教学一线，提升探讨品位提高教学成效第2页共23页适应新课改的要求和中学地理教学的须要，聚焦课堂，主动探讨和探究新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理老师专业素养和呼图壁县地理教学品位。2.引领地理老师发展，建立骨干老师梯队（1）严格选择工作室成员要求酷爱教化事业、有团队合作精神、有肯定的专业基础、主动进取、擅长钻研、勇于创新、敢于探究。（2）充分发挥骨干地理老师的专业引领作用第3页共23页建立优秀老师间合作互动培育人才的新机制，使其成为优秀青年老师的集聚地和骨干老师的孵化地，使不同程度的老师都能有所发展有所提高，或成为能胜任初中地理教学的骨干老师，或成为在某一方面有见地、有建树的老师，。3.通过大教研的方式开展地理教学探讨，促进老师向专业化方向转型针对我县地理老师非专业占比例较大的特点，在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，由骨干老师引领绽开专题性探讨与实践，从课堂教学入手，探讨课堂教学中教学目标的达成方式，第4页共23页探讨老师教学思想和行为的变更，探讨学生学习方法的转变，以期促进老师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成主动探讨、科学思维和主动探究的素养，促进老师的专业成长和转型，争做“专业探讨型”老师。4.培育研发实力，打造特色品牌借助地理工作室平台，利用网络、电视、地理杂志等学习媒体，广泛学习和收集地理专业学问和地理学科前沿的各种信息，积累丰富的新素材；学习和探讨新形势下中考的要求、中考试题的特点，精确把握中考的方向。在此基础上开展命题探讨、学案编制等多方面的工第5页共23页作，争取能原创好试题和好学案，形成“呼图壁县地理工作室”的影响力。四、工作思路1.在管理模式上，地理工作室实行集中的组织形式，本着基于自主、自愿的考查选择原则，从思想品德、理论提高、管理实力、教化教学实力、探讨实力、技能水同等方面定期考察成员是否达成培育目标，考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。2.制定成员成长规划和自我发展规划，并仔细组织实施和落实。第6页共23页重视过程性评价，工作室成员的安排、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料刚好收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展供应依据。3.定期组织敏捷有效的大教研研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务，如课案研讨、校本教研中考复习、专题学习和教学反思等，以此推开到各校，然后进行阶段性检查成，在此过程中达到各校地理老师共同提高、共同发展的目标。4.全部成员都可以主动参加呼图壁县“地理老师工作室”博客的建设，并根据博客内栏目设计及内容要求，主动发布自己的过程性、第7页共23页阶段性探讨成果，或教化教学过程中所思所想的点点滴滴，使工作室博客成为一个对外宣扬、辐射、沟通与互动的窗口，成果推广与展示自我平台。五、地理工作室网站栏目设计与要求以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人状况、教学风格、成长历程、主要业绩等。发布各成员的自主发展的规划，包括自主规划的目标、措施等。记录个人工作、生活中成长的点点滴滴，可以...
