2022《雷雨》教案《雷雨》教案三篇作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案须要留意哪些格式呢以下是我收集整理的《雷雨》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《雷雨》教案篇1教学目标：第1页共34页１、认读本课８个生字，学习课文中出现的新词；２、正确、流畅地朗读课文；３、能按一依次视察图画，培育视察实力，养成留心视察事物的好习惯；４、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重点：认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象改变的特征；教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：第2页共34页比较看图，导入课题。１、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，你们听，这是什么？对，就是我们今日要学的１５课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？２、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是其次幅图中有的？从上到下视察，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？３、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的第3页共34页现象：雨下得大，但时间不长，天气改变极大的雨，叫做――（学生答：叫雷雨。）《雷雨》教案篇2课前透视：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次，清楚地绽开陈述，三部分特征显明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培育学生视察生活，酷爱自然的热忱。雷雨对于学生来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。另外第4页共34页教材又配有两幅直观的插图，利于图文比照加深对内容的理解和感悟教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活阅历动身，从视察图画，进行图文比照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、视察、阅读中感悟课文的内容，激发学生视察生活的爱好，酷爱自然的热忱。教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。第5页共34页3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。教学重点：识字、写字、朗读课文。信息资料：1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。2、有条件的可课布置学生视察雷雨这一自然现象。3、收集描写雨景的文章或段落。教学时数；两课时第6页共34页第一课时切入举偶1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经验。那么今日课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨2、引发想像：老师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。老师板题。第7页共34页（心理学告知我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采纳多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言实力、视察实力、想象实力、思维实力的训练融为一体，激发了学生学习的爱好和主动探究的主动性，提高了教学效率。）对话平台自学1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不相识的字词。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，第8页共34页扩词。老师要留意组织学生进行识字方法的沟通，促进学生丰富识字阅历。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字嬉戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。4、小组读课，相互正音，评价。5、全班合作读文，把课文读通读顺。（把课文真正交给学生，组织他们在读中发觉，在自学互动中沟通识字的方法，丰富识字阅历，激发了识字爱好，提高识字实力。进第9页共34页而提高了自主读书的实力。）细读1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思索：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的依次...
