2020年年推荐的小学教师数学培训参考心得分享小学老师数学培训心得(一)一、上课的老师都能依照小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好咨询等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去考虑咨询题，处理咨询题，最后才能得出认知的理念。二、在这些优质课中，老师敢于放手让学生自主探究处理咨询题的方法。在每一节课中，每一位老师都特别有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学方式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。三、每节课都展示了《新课标》的新理念。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即老师注重数学与现实世界的亲密联络，留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，注重学生在数学学习中的主人地位，留意提供学生积极考虑与合作交流的空间;注重改变传统的学习方式，留意培养学生创新认识和实践才能;留意激发学生学习数学的兴趣，培养学生处理咨询题的认识和才能。总之，数学教学中，遇到一些简单的咨询题，尽量让学生通过本人动口，动手，动脑去处理。老师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究咨询题，教学可采纳“讨论式”、“合作式”等教学方式，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。小学老师数学培训心得(二)首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要注重老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革确实是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因而，确立新的观念是教育改革的首要任务。其次，调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识处理所任学科教学中的咨询题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依照科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，构成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了特别高的要求。本身知识储藏能否习惯这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。再次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展本人的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会堕入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合本人学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良本人的教育教学。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝聚力的同时，努力营建老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀...
