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浅谈体育课上思想品德教育的意义VIP免费

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论文王裕国浅谈体育课上思想品德教育的意义王裕国看到这个题目,有人可能就会发笑,说,体育课的目的主要在于锻炼学生的体质,教会他们一些体育技能,还谈什么思想品德教育呢,思想品德教育,那是文化课上,特别是思想品德课上的事,与体育课挂不上钩。事实上,这种观点是完全错误的,体育课上进行思想品德教育,不但是必要的,而且非常重要。请看《学校体育工作条例》,其中明确规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行思想品德教育,培养学生的勇敢﹑顽强﹑进取精神。”在上述三项基本任务中,一般体育教师在增强学生体质﹑掌握基本知识﹑提高运动技术水平方面,想方设法,创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面,则不够理想,认为是“软任务”,又不考核。这是体育教学中的一个极大的缺陷。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识﹑基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于快乐的体育教学活动之中。那么,怎样才能取得体育﹑德育“双丰收”呢?我认为,应该从以下几个方面去努力:一、精心设计在上体育课的时候,我们应该设计多种方法,采用多种手段来激发学生的好奇心,开发他们的创造力。在编写教案时,要根据本课内容﹑任务﹑目的精心设计,要有针对性﹑启发性﹑趣味性。教学方法和练习手段要多变,提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如做队列练习时,是比较枯燥乏味,可采用“我是一个兵”的标准要求自己,努力做出“立正”﹑“向右看齐”等正确动作,以实际行动向解放军学习,锻炼学生的毅力和耐力。再如上垒球投掷课时,如果单一的投掷,学生兴趣不浓,思想教育也跟不上,如果设计成“投弹炸鬼子”游戏,学生们会兴趣盎然,都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课,又是生动的爱国主义教育课。在综合训练课上,可以创编一套组合游戏——《长征路上》,在游戏中设置“雪山”﹑“草地”﹑“铁索桥”等情景,让学生通过跑﹑跳﹑翻滚﹑攀爬及投掷等活动,全身心都得到锻炼,这是一节“军事课”,又是革命传统教育课。二、在快乐中强体质﹑学做人体育课教学的内容,尤其是一些基本功训练和体能训练等,是相当枯燥乏味的,而当代中国的许多孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”,对基本功训练不适应,吃不了苦,容易产生厌学情绪,这很不利于培养他们的吃苦耐劳精神,也会造成他们对有意义的事情不感兴趣。这就需要老师在教学形式上下功夫,在快乐中教学,在快乐中学习,做到“寓教于乐”。而要做到“寓教于乐”,就应在体育教学中采用“游戏教学法”,特别是小学低年级学生,好动、爱新鲜、注意力不集中,很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发,把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣,并强调愉快地、自主的从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标,但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育,真正获得快乐体验,从而持之以恒,直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能,又要考虑到学生的需要和时代特点,从实际出发,使教学内容生动活泼,学有所获。如跳单双圈时,有些学生因图快或不认真,常常跳出圈,如果设计成“小猫捉老鼠”游戏,谁要是跳出圈,就算被小猫捉住,这样,再跳时学生就会很认真,又很有趣。又如“送盲人回家”游戏,让“盲人”戴上娃娃头,“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”,看谁先送到“家”,学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支,都争着去送“盲人”,达到锻炼和教育的目的。这些游戏形式都能激发学生的竞争意识,使学生在快乐中学到知识,得到锻炼。三、有爱就有可能由于经济条件等原因,目前,许多学校的场地都比较小,器材也比较缺乏,特别是上活动课,场地﹑器材就更为紧张。在这种情况下,就要充分的利用场地,巧用器材,才能更好的完成教学任务。简单有限的器材用活了,学生也会感到新鲜,激发学生兴趣。如短绳,除各种手摇跳外,还可做绳...

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