浅谈体育课上思想品德教育的意义VIP免费

论文王裕国浅谈体育课上思想品德教育的意义王裕国看到这个题目，有人可能就会发笑，说，体育课的目的主要在于锻炼学生的体质，教会他们一些体育技能，还谈什么思想品德教育呢，思想品德教育，那是文化课上，特别是思想品德课上的事，与体育课挂不上钩。事实上，这种观点是完全错误的，体育课上进行思想品德教育，不但是必要的，而且非常重要。请看《学校体育工作条例》，其中明确规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行思想品德教育，培养学生的勇敢﹑顽强﹑进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质﹑掌握基本知识﹑提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”，又不考核。这是体育教学中的一个极大的缺陷。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识﹑基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于快乐的体育教学活动之中。那么，怎样才能取得体育﹑德育“双丰收”呢？我认为，应该从以下几个方面去努力：一、精心设计在上体育课的时候，我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容﹑任务﹑目的精心设计，要有针对性﹑启发性﹑趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如做队列练习时，是比较枯燥乏味，可采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出“立正”﹑“向右看齐”等正确动作，以实际行动向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如上垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上，如果设计成“投弹炸鬼子”游戏，学生们会兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。在综合训练课上，可以创编一套组合游戏——《长征路上》，在游戏中设置“雪山”﹑“草地”﹑“铁索桥”等情景，让学生通过跑﹑跳﹑翻滚﹑攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“军事课”，又是革命传统教育课。二、在快乐中强体质﹑学做人体育课教学的内容，尤其是一些基本功训练和体能训练等，是相当枯燥乏味的，而当代中国的许多孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”，对基本功训练不适应，吃不了苦，容易产生厌学情绪，这很不利于培养他们的吃苦耐劳精神，也会造成他们对有意义的事情不感兴趣。这就需要老师在教学形式上下功夫，在快乐中教学，在快乐中学习，做到“寓教于乐”。而要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”，特别是小学低年级学生，好动、爱新鲜、注意力不集中，很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主的从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常跳出圈，如果设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是跳出圈，就算被小猫捉住，这样，再跳时学生就会很认真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送“盲人”，达到锻炼和教育的目的。这些游戏形式都能激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼。三、有爱就有可能由于经济条件等原因，目前，许多学校的场地都比较小，器材也比较缺乏，特别是上活动课，场地﹑器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分的利用场地，巧用器材，才能更好的完成教学任务。简单有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，激发学生兴趣。如短绳，除各种手摇跳外，还可做绳...