《海底世界》课堂教学设计方案龚家湾小学梁志玮一、学习目标设计：认知目标：学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。朗读课文。背诵第2自然段。能力目标：通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。培养学生观察力、想象力、表达力。情感目标：借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、教材内容及重点、难点分析：1．教材内容简析《海底世界》是一篇常识性课文，课文生动有趣地介绍了海底的景色奇异和物产丰富。课文共有七个自然段：第一自然段的第一句话先提出了问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起读者的阅读兴趣；第二至第六自然段，紧扣第一自然段提出的问题，具体生动地描述了海底的景色；第二、三自然段从海底的宁静、黑暗、光点、声音这几个方面重点介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产，课文最后一自然段即第七自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”2．教学重点、难点指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。三、教学策略及教法设计教学中，教师充分利用多媒体教学，采用“情境”教学法，创设情境，运用图片、视频、动画，把课文的内容动态地展示在学生面前，创设典型场面，激起学生的学习情绪，学生如身临其境，从而获得真切感，把认知活动与情感活动有机结合起来。四、教学过程设计与分析：一、谈话导入，激趣探奇导入：同学们，你们见过大海吗？大海深处是怎样的？媒体显示：奇妙的海底世界视频师述：大海无边无际，深不可测，海底神奇多姿，妙趣无穷。想不想到海底去看看？“有了兴趣，就会乐此不疲、好之不倦。”这是创设情境、导入新课阶段，小学生渴求新知，导入时，教师设计奇妙的海底世界视频，声情并茂的导语仿佛把学生带到海底；接着引入课文内容的学习。二、理清思路，检查预习1、课文围绕哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富）从课文的哪些地方能看出海底的景色奇异和物产丰富？。2、检查交流预习情况。（1）认读生词，理解重点词语（2）听写生词，集体订正。3、初读课文，整体感知。自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。三、精读课文，理解内容学习二、三自然段：重点深究是阅读教学的中心环节，是训练学生理解语言文字，体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。教1、自读课文，从哪些地方感到海底景色奇特美丽？2、学生交流：（1）理解句子A：海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”。给“依然”换个词，但要意思不变。为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。把这景色的奇异读出来。齐读句子。还有哪些景色奇异的地方?（2）理解句子B：阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。为什么你这样认为?媒体显示：发光鱼图片发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（板书：光）读好句子：指名读，评读，齐读。（3）理解句子C：海底的动物常常在窃窃私语。请学生听一听海底动物发出的声音，一边听，一边想象眼前仿佛出现什么情景？教师教师读提示语，学生读动物发出的声音。理解词语：窃窃私语学生活动：学学海底动物发出的各种声音。想象海底动物还会发出的其它声音。3、小结：这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特、美丽，真是一个景色奇异的世界。学中，我充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳...
