声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计海曙区少年宫余厚春一、上课对象:声乐初级班二、授课时间:45分钟三、教学内容:学唱歌曲《大树桩你有几岁》四、教材分析这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲,富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调,形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮,知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景;结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识,潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。五、教学目标(一)认识顿音记号,准确地掌握三拍子节奏。(二)指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。(三)通过歌曲学唱,学生感悟大树高大年长的形象,萌发学生爱树、护树的情感。1六、重点难点重点:认识顿音记号,掌握三拍子节奏,流畅、准确地学唱歌曲。难点:顿音记号、休止符、附点音符及56666︱该小节高音的演唱。七、设计思路本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法,通过视唱练习解决教学难点,为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难,从简单到复杂,层层深入,步步推进,完成教学任务。八、教学准备:钢琴、多媒体课件九、教学过程(一)气息训练1、老师:同学们,我们开始上课了。闭上眼睛,手中拿着一支玫瑰花,深深地闻一闻,花儿真香!2、说说你的腹部有什么感觉,哪里在用力?23、学生:腹部感觉往外扩张,像一个充满气的大气球。4、老师:我们一起来发“嘶”这个音,从牙齿缝中慢慢地吐出,吐时要均匀,气息支持10秒钟(学生做老师指挥)。5、教师点评存在的问题,急吸缓吐要求做到轻、细、连、长,有计划地用气,学生再次练习。6、老师:同学们,下面我们加入断音呼吸,急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净,把长音、断音呼吸结合起来练习。7、老师:呼吸是我们学习唱歌的基础,没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱,待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。(二)发声练习1、用吐“嘶”的方法唱一唱,要求口型正确,声音圆润、饱满,唱同音进行的旋律,要防止气息的僵硬,感觉在音乐流动同时,气息也滚动起来,使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确,不能掉下去,学生集体练习。1、1=D4/45555|5432|1---||SiSiSiSiSiLuLuLuLuLu2、唱第二条,要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。▼▼▼▼▼▼1=D3/4531|531||3Mimimimamama3、学生个别演唱,师生点评。【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。(三)视唱练习,引出新课1、老师:小朋友,你们刚才学得都很棒,老师给你们一条比较难的视唱曲,看看你能行吗?教师呈现视唱曲:▼▼▼▼▼▼1=F3/4531|233|1.512|2--||(1)现在让我们挑战自己,请一个小朋友演唱。(2)老师讲述顿音记号,要求唱得短促、跳跃、富有弹性,圆滑线要唱得连贯、圆润,学生集体演唱。(3)教师点评存在的问题,学生再一次完整演唱。(4)老师想用歌声来夸夸你们:1=F3/456666|56530|1.316|1-10||哎哟哟哟哟小朋友们你们真棒啰(5)小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱,夸夸自己,调节课堂气氛。(6)小朋友们你们看夸自己的就是这一条。1=F3/456666|56530|1.316|1-10||哎哟哟哟哟谁知道谁来讲。啰啰先听老师唱一唱,看老师是怎样有气息支撑地唱好高音,4唱好休止符、附点音符、圆滑线。(7)学生把整句连起...