明朝君权的加强—-人教版七年级历史下册第15课请你辩一辩:这两个皇帝是一个人吗?为什么会有这样大的反差?第15课明朝君权的加强1、元末农民起义和朱元璋建立明朝一、明太祖加强君权的措施一、明太祖加强君权的措施1、元末农民起义和朱元璋建立明朝⑴红巾军起义时间：13６8年⑵明朝建立建立者：朱元璋都城：北京2、朱元璋加强君权的措施⑴政治方面：改革行政机构，加强君权①在地方，废行中书省，设三司②在中央，废除丞相，权分六部活动与探究：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。问：①朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？②请几位同学给大家讲一讲你收集到的故事。⑵司法方面：设立特务机构2、加强君权的措施⑴政治方面：改革行政机构，加强君权①在地方，废行中书省，设三司②在中央，废除丞相，权分六部侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权、等等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？⑶思想方面：八股取士2、加强君权的措施⑴政治方面：改革行政机构，加强君权①在地方，废行中书省，设三司②在中央，废除丞相，权分六部⑵司法方面：设立特务机构三种人物形象是：皇帝、官吏、知识分子。几个关键词：秀才、举人、殿试、状元、名落孙山。小品表演：结合课本的插图，给你下列三种人物形象，几个关键词，充分发挥你的想象力，编一出短剧。发散探究：长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是：①主要是积极的，但也有消极作用。②主要是消极的，但也有积极作用。请按自己的见解，说明你同意哪种看法，并阐述理由。发散探究：①积极作用：中国是世界上最早采用考试办法选择官员的国家，对西欧文官制有示范作用。它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。(八股取士增加了考试标准的客观性，是考试向标准化、规范化的重要发展，对以后的考试制度有一定的借鉴作用。)②消极作用：科举制度维护了封建社会，是造成中国封建社会长期延续的因素之一。它禁锢了知识分子的创造性，使其致力于钻研四书五经，脱离实际，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学技术。最严重的是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，于西方文化格格不入，是造成中国落后于西方的文化因素。思维拓展：讨论：通过以上分析,你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用?这些措施的实施还预示了什么?二、靖难之役和迁都北京１、靖难之役二、靖难之役和迁都北京１、靖难之役２、迁都北京2、明成祖是如何继续和发展强化君权的？开放课堂：1、明成祖迁都北京的目的是什么?除了课文中提到的原因之外，你认为还有哪些原因？二、靖难之役和迁都北京１、靖难之役２、迁都北京３、明成祖强化君权军事上：实行削藩厂卫特务机构削藩废丞相吏户礼兵刑工八股取士按察司废行中书省布政局都司皇帝群臣人民知识分子地方中央皇族小结：明朝君权的加强再见！
