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后滚翻教学设计_第1页
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《后滚翻》教学设计一、指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想,以全面锻炼学生身体,促进学生身心健康,提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下,从学生身心健康发展需求出发,构建学生的主体地位,运用自主、合作的相关理论开展教学,力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围,在提高学生自学、自练能力的同时,培养合作学习意识,提高学生锻炼身体的积极性、主动性,为终身体育意识打下良好的基础。本课在教师的指导下,采用分组教学的形式,由浅入深的活动环节,充分体现学生自主、探究、合作学习,让学生主动参与、反复练习、熟练动作,培养学生运动、动脑及观察的能力,发展学生的个性,引导学生善于合作与交流,提高学生兴趣,使每一位学生都能感受成功的快乐,并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质,培养学生良好的意志品质和胜不骄,败不妥的精神风貌。二、教材分析滚翻是体操中技巧类教学内容。依据新课标精神,从教材、学生和我校场地器材的实际出发,本节课我选择了“后滚翻”为主教材,并搭配快乐游戏“跪爬接力”为辅助教材,选用小学三年级(水平二)学生作为施教对象。“后滚翻”是学生学习了前滚翻的基础上的教学内容,是学生非常喜爱的项目,通过本节课的学习,发展学生柔韧、灵敏、力量等身体素质。动作方法:背向滚翻方向蹲撑,两手同时用力推垫,体后倒,低头、团身向后滚动,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,迅速屈肘,两手放在肩上(手背尽量靠近肩胛,指尖朝后),用力推垫,推起成蹲撑,站立。动作关键点:后倒时手插肩下,为推手做好准备,滚翻时团身紧,夹肘推垫及时、有力保护与帮助:保护人单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其滚翻。一技巧前滚翻二技巧连续前滚翻三技巧不同开始姿势的前滚翻(跪撑、俯撑、分腿前滚翻);后滚翻四技巧前滚翻接后滚翻支撑跳跃跳上成跪撑起立,向前跳下接前滚翻五技巧前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻起立六技巧前滚翻起立-单腿前滑成纵叉-后腿前摆成并腿坐-肩肘倒立前滚翻交叉腿转体180度-后滚翻-挺身跳单元计划教学总体目标初步学会后滚翻的动作方法。发展学生灵敏,柔韧等身体素质。培养学生自我保护意识和勇敢顽强精神,团结合作的优良品质。课次任务和要求教法措施一初步学习后滚翻的动作方法。重点:1.臀、腰、背、胫头依次着垫顺序。肩下方法。要求:动作连贯。导练习,滚动,前滚翻(加大幅度,手放在肩上)。2.出示动作要领,学生观察(可慢动作显示)。师保护帮助下,进行蹬地、翻肩推手练习。完整动作练习。学生进行表演,师生评价。学生自由练习。二进一步学习体会动作方法。。重点:后倒插肩失策手。要求:连贯快速。1.背向蹲立,双手放肩上向后翻动提臀,着手触垫回落练习。0—15度斜坡从高处向低处练习。二人一组互助自由练习。分组评价练习。三提高后滚翻动作技巧。重点:圆滑,协调。要求:心理放松。俩人一组帮学练习。俩人一组自由练习。分组评价练习。个人展示表演练习。四考核:技巧后滚翻。宣布方法及要求。检查教学效果,了解学生掌握情况要求:认真,放松,表现美全体做好准备活动。考核。总结评价。三、学情分析:三年级学生身体形态和机能水平正处于发展期,柔韧、灵敏素质相对较好,但其力量等素质还较差,神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细。心理上,活泼好动,好奇心强,对任何新鲜事物都有兴趣,兴趣容易转移,注意力难长时间集中。但创新欲望很高,有极强的表现欲望。女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。我所授课的对象是我校三年级(2)班的学生,他们在以往的学习中,曾学习过前滚翻技术,这对后滚翻的学习会有所帮助。通过第一次课的学习,学生对后滚翻技术动作有了初步的了解,知道了后滚翻时臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的顺序,掌握了后倒用力的...

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后滚翻教学设计

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