明确干部职责，培养学生能力，减轻老师负担渝北区东和春天实验学校邓秋玉曾经听一位孩子说过，她当了四年的中队长，但是现在她依然不清楚中队长是干什么的,她也从未做过任何一件事。用她自己的一句话来说就是“和普通学生没什么两样”，听了这件事之后，我陷入了沉思：班干部究竟是用来做什么的？当过班干部的学生与没有当过班干部的学生究竟有哪些不同？有了这些疑虑之后，我开始观察自己班上的班干部。班长好像只是用来喊“起立”的，副班长、中队长形同虚设，体育委员只是用来带队的，生活委员只是在中午分餐时站在讲台上……进一步观察，我才发现，班上许多事情竟然没有人管理：到中午的时候教室的灯还亮着，上体育课时教室里门开着，中午教室乱七八糟……班上时时扣分，流动红旗一次又一次与班上擦肩而过。痛定思痛，我决定整治一下班级，从清洁到纪律，从主题班会到黑板报，我无不亲力亲为，一周下来，班级状况略有起色，但是我却把自己搞得筋疲力尽，这不是长久之计啊！我心里着急了。通过观察其他班的班级管理模式，我决心改变现状，合理利用学生来减轻我的负担。和班上小老师商量了一下，把班级大小事务一一罗列出来，如自习课纪律，教室清洁，黑板报的筹备，主题班会的召开，红领巾、快板、校卡的佩戴……把这些事务列出来之后，我和小老师又一一分工，把所有事情分为两部分，一部分由班干部来完成，主要负责班上的清洁、纪律以及处理老师不在教室的各种突发事件；另一部分由队干部来完成，主要负责黑板报、主题班会以及文明礼仪方面的检查。明确职责之后，我重新选举了一批班干部，学生竞选指出就明确各个班干部的职责，班干部采取班长负责制，由班长选择人才，具体分配任务给班干部；队干部采取中队长负责制，由中队长选择人才，具体分配任务给队干部，老师只在旁边监督和提醒。经过这样一改革，班队干部明确了自己的职责，知道自己该做什么。早上晨读，没有老师的教室里依然书声琅琅；下午体育锻炼，没有老师的操场上队列依然整齐；主题班会上，学生不再是老师的附庸；黑板报前，没有老师监督的身影。通过锻炼，班级涌现了一批管理好手，他们享受了权利的同时，也享受了班干部的成功，一个个变得神采飞扬，通过参与班级管理，学生找回了自信，在成绩上也略有起色，我倍感欣慰。更可喜的是，我从纷繁复杂的事务中解脱了出来，我不再是孤军奋斗，而是带领着一批干劲十足、神采奕奕的小伙子奋勇前进。
