自编教材六年级劳动技术教学设计说明《我的马赛克生活拼贴》【教学思路】课题的提出：DIY（Doityourself!）自己动手制作。这不是一句简单的英文，他代表的是一种精神：自己去做，自己体验，挑战自我，享受其中的快乐。这就叫做DIY。DIY也是一种生活方式，它的内容充斥着我们生活的各个角落，如：十字绣、立体绣、数字油画、不织布玩偶等等，但这些都是买来现成的材料，我们只需要动动手照着做就可以了，属于低层次的机械劳动式的DIY，劳动过程缺乏创新。马赛克艺术拼贴本身就是一门古老而美丽的艺术，因其材料的选择、色彩、形状的繁多，能将设计者的灵感表现的淋漓尽致而日益受到人们的喜爱。加上它的制作方法并不复杂，其实我们每个人都可以利用马赛克拼贴来过一把设计师的瘾。并且我们没有必要去花很多钱购买昂贵的马赛克砖，生活中很多废旧物品就可以替代马赛克，例如：旧瓷砖、玻璃、镜子、亚克力废料、各种金属扣等等，而改造对象可以是我们家里的任何物品：台灯、壁灯、开关贴、配电箱盖、纸巾盒、镜子、托盘、隔热垫等等。原材料、工具唾手可得，制作工艺并不复杂，无论如何设计、制作都显得与众不同，独具个性，还特别符合现代人对低碳生活、个性品味的追求，同时，可以锻炼我们的动手能力和创新意识，为什么我们不能自己来做呢？本着这样的想法，我选择这个主题作为我的教学内容，我认为六年级的学生已经拥有了一定的动手操作能力和创新能力，这样的劳动难度对他们而言完全可以完成，也许他们还会给我们更多的惊喜呢，事实证明我是对的。【教学目标】1、知识与技能（1）了解马赛克的历史、用途、种类及发展。（2）初步掌握马赛克拼贴的基本方法，会使用常用的手工工具，并能利用生活中常见的材料、各种废旧物品制作出简单的生活小物品。2、过程与方法（1）在欣赏各种材质材料制作出的不同作品中体会各种原材料的特性、效果，以帮助自己在实践中选材。（2）通过观看演示、实际操作，掌握简单马赛克拼贴的基本方法。（3）在交流与评价活动中，提高对作品的鉴赏能力与艺术素养。3、情感态度价值观：（1）通过马赛克生活拼贴活动，体验劳动、创造的乐趣，初步形成正确的劳动价值观。（2）在设计、制作各种生活拼贴作品的活动中，形成学习技术的兴趣，培养技术意识、创新意识和审美能力。（3）通过收集各种废旧物品、改造废旧物品的活动，使学生树立环保意识，建立勤俭节约、自力更生的意识，使低碳生活深入人心。这节课的教学内容应该说与美术学科、数学学科息息相关：色彩的搭配、图形组合等，他是对小学六年所学美术知识、图形、空间感的综合运用，可以说马赛克艺术拼贴是理论联系实际，将所学知识运用到生活中解决实际问题的一个很好的内容，发挥空间很大，学生创作空间也很大，本课只是一个引领作用，开拓学生的视野，掌握了马赛克拼贴的基本方法后，只要稍加改动，就可以运用到生活中改造各种生活小品，增添生活情趣，体验劳动创造美好生活。这节课的教学重点是：突出3点，1改造旧物、变废为宝、突出低碳的环境保护意识。2、天马行空，发挥想象，无限组合的创新意识。3、亲自实践、动手操作、运用生活的动手实践能力。教学难点是：看似简单的按压填充法，在实际操作时，和泥、抹泥、填压及选材、布局都充满学问，在教师演示、学生演示以及小组动手实践的过程中教师的指导逐渐掌握，从而完成本组的作品。在这节课的教学过程中主要运用了以下教学方法：1、创设情境，激发兴趣。2、借助多媒体，拓展视野、开阔思维；3、教师作品欣赏，操作方法示范突破难点。（二）学法：古人有云：“受之以鱼，不如授之以渔”。教给学生一个受益终身的学习方法远比灌输有限的知识更加重要。在这节课的学习的过程中我主要采用了小组合作学习方式，适时引导地学生，通过自主探究、小组协商、操作实践、讨论、展示评介等方式充分调动学生学习积极性，把课堂还给学生。【教学反思】这节课上完后，我自己感到还有许多的不足之处和遗憾，首先：教师放手还是不够，对学生信任不够，应该再大胆一些，比如作品改造时，不要限制学生只制作平面的，因为，最后展示时，有两个组的同学完成了立体作品的...
