现代教育技术在自主教学中的动人魅力张欢教育的艺术，在于唤起学生对所学知识的的兴趣。兴趣是最好的教师。现代教学技术，正是唤起学生求知欲一个最好的配方。我深感合理运用现代教育技术在自主教学中起着不可低估的作用。下面谈一谈我的浅见：一、教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。如：在小学一年级下册的《荷叶圆圆》教学中，可以通过多媒体中的动画展示，引起学生的注意，让他们有想当一个小演员的重冲动，每个人都能通过对角色的扮演，起到学生爱学，学生好学、学生学好的一个兴奋剂。看着生动活泼的动画，学生会进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始、趣亦生。”的境界。而在《画家乡》中，可以先让学生们观看一段有关于古镇李庄美景的录像。“你从片中看到了哪些美景呢？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的旋螺殿。“我看到了古色古香的小巷。”我听到了舞龙时的热闹场面……声乐画同步的演示绘声绘色，可以把学生带到了美丽的李庄古镇。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。二、现代教育技术是学生探索问题的桥梁。在阅读教学中，费时最多，收效甚微的是语文难点的教学。常常是教师讲得口干舌燥，学生听得无动于衷。语文课堂变得沉闷枯燥。合理使用现代教育技术，可以突破教学中的重难点，小学生在学习中的障碍，主要是缺乏必要的形象思维所需要的表象和逻辑思维所必需的知识经验，而利用信息技术辅助教学，可以变抽象为具体，更易于理解把握语言文字的表达。比如《坐井观天》一课中，青蛙为什么说天只有井口大小，这是个难点。我请同学们认真读青蛙所说的话；“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的；”学生从“天天”一词中读出青蛙从来没从井里出来过，但是学生对于为什么青蛙在井底只能看到井口大的天还不能真正的理解。为了解决这一问题，我用三维动画制作的课件来演示这一现象，使学生真切地看到坐在井底的青蛙，沿着高高的井壁往上看，天只有井口大小，高高的井壁挡住了青蛙的视线，它看不到井口以外的天空，所以它认为天只有井口那么大。教师继续引导，学生会更进一步感悟到“坐井观天”的道理。三、现代教育技术能激发学生情感，引领学生感悟，培养学生在写作中的妙笔生花。如在小学作文练习，写一处你最喜欢的地方。可先用一段多媒体展示蜀南竹海的美景，在多媒体中，可穿插、看、听、闻这样丰富多彩的教学片断，让学生用自己喜欢的词语表达、喜欢的动作表演，让学生陶醉在自然界瑰丽的奇观之中。学生完成草稿后，我们经常要进行再指导，肯定学生文中的成绩，指出文中的不足。我在处理这一教学环节时，经常尝试着在电脑上进行。学生通过学生电脑首先欣赏优秀作文，教师电脑演示，指出文章什么地方值得我们学习。然后出示需要修改的文章，学生先自行修改，然后将文件另存，指导时展示这些被同学修改后的文章，经过和原文的对比，使学生明白应该怎么改，为什么这样改，既明确了写作的方法，又增强了合作的实效性。我们班有个同学，平时对作文没什么兴趣，自从看了远教中多姿多彩的动画等资料以后，像变了一个人，不仅爱写了，还总追着老师问写作的问题。可见，网络不仅给了学生一个展示的园地，使同学有用武之地，更能将学生的写作兴趣激发出来，有助于消除学生对作文的畏难心理，使学生认识到生活中处处有材料，事事皆可作文。使学生能在更广阔的空间里搜集、积累材料，互相学习、共同进步。通过信息技术的运用，有助于提高学生的兴趣，儿童心理学告诉我们，任何知识与能力的形成，学习主体──学生的学习兴趣是重要因素。在这种情绪下，习作教学就会取得显著的效果。三、现代教育技术能激发学生情感，引领学生感悟...
