高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入高效上好每节课快乐上好每天学返回情境导入高效上好每节课快乐上好每天学返回学习目标1．积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验3．学习热爱大自然，追求新知识的精神高效上好每节课快乐上好每天学鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。作者简介整体感知高效上好每节课快乐上好每天学字词积累陌生（）觅食（）竹筛（）秕谷（）窦（）人迹罕至（）蝉蜕（）书塾（）渊博（）人声鼎沸（）宿儒（）倜傥（）mòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng高效上好每节课快乐上好每天学确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚（）豁（）敛（）脑髓（）záoqíshènjiélíngmáocháncuánshánhúhuōliǎnsuǐ高效上好每节课快乐上好每天学确凿：菜畦：攒：敛：人迹罕至：宿儒:确实。菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。凑在一块儿。收拢。少有人来。迹，足迹，脚印。书念得很多的老学者。高效上好每节课快乐上好每天学速读课文，理清课文情节。理清思路从百草园到三味书屋百草园的生活过渡三味书屋的生活高效上好每节课快乐上好每天学（第1-8节）写百草园的生活。第一部分第二部分（第9节）过渡段。第三部分（第10节-文末）写三味书屋的生活。高效上好每节课快乐上好每天学自主探究返回1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从中获得了哪些信息？2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句及中间的过渡句。高效上好每节课快乐上好每天学合作探究1．作者都写了在百草园的哪些事情？2．作者是怎么描绘百草园的美景的？这部分的语言有什么特点？研读课文高效上好每节课快乐上好每天学百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟我的乐园百草园1.高效上好每节课快乐上好每天学2.百草园的自然景物和乐趣（菜畦）（石井栏）（皂荚树）（桑葚）（鸣蝉）（黄蜂）（叫天子）植物动物低高碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度高效上好每节课快乐上好每天学2.本段在语言上的特点从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。高效上好每节课快乐上好每天学3.第9节在文章中起什么作用？3.第9节在文章中起什么作用？结构上的作用：承上启下的过渡作用。表情达意的作用：第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第9节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。高效上好每节课快乐上好每天学4.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？5.三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢？6.作者对三味书屋的感受是什么?高效上好每节课快乐上好每天学5.①一有机会就跑出去玩②折腊梅花③寻蝉蜕④在座位上做各种游戏，画画儿等5.①一有机会就跑出去玩②折腊梅花③寻蝉蜕④在座位上做各种游戏，画画儿等4.入学礼节教书先生教学内容同窗学友4.入学礼节教书先生教学内容同窗学友6.与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。高效上好每节课快乐上好每天学1.文章中怎样写先生?1.文章中怎样写先生?人物赏析一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。高效上好每节课快乐上好每天学2.怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生...
