《比尾巴》教学反思兴趣是最好的老师,在语文教学中,如果能提高小学生学习的兴趣,就能提高课堂教学效率，因此，我在教学《比尾巴》一课时，注重激发学生的学习兴趣
一、运用多媒体课件
首先，我采用了多媒体课件生动的进行了演示，巩固生字时，把生字放在词语中让学生认读，并采用多媒体课件让学生走迷宫的方式，来帮助学生复习巩固
实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，课堂气氛活跃
在理解“孔雀的尾巴最好看”这句话时，我出示了公鸡，鸭子，孔雀，让学生通过看画面，知道了动物的尾巴的特点
感受到孔雀的尾巴真是最漂亮啊
再次，在做课后题给动物找尾巴时，有的学生对象、马、鱼的尾巴不清楚，我用多媒体出示了这几个小动物的尾巴图片，使学生直观的了解了象、马、鱼的尾巴的特点
二、抓好识字教学
低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终
比如在本课一开始，我让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字
然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字
如“加一加”、“减一减”、“做动作”、“组词”等生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标
这堂课上我还加入写字的环节，学写一个字，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写一两个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好
三、以读为本，以读为主是当今语文课堂教学的主旋律
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、师生问答、小组等不同形式的对读，加动作读，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则
四、在音乐激励中
