2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案锦集10篇作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？以下是我整理的《赵州桥》教案10篇，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，第1页共85页体会作者是怎样把这些特点写清晰的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智。教学重点：理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清晰的。教学难点：了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。教学打算：第2页共85页1.PPT课件2.收集部分我国珍贵的历史文化遗产图片。教学过程：一.音乐导入播放歌曲《赵州桥》回顾旧知二.出示学习目标1.理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清晰的。第3页共85页2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智.三.细读课文，深化学习.（一）学习其次自然段，感受赵州桥的宏伟、坚实.出示自学提示?用自己喜爱的方式读其次自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“?”画下来。1、学生自学2、指名反馈（宏伟、坚实）第4页共85页师：作者看到这样宏伟、坚实的赵州桥忍不住发出赞美：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？出示自学提示?接着思索：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）1、学生思索2、汇报沟通3、再读其次自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写详细的第5页共85页方法。（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观.出示自学提示小组学习并沟通:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中详细描写了哪些精致的图案?画出相关的语句。1、小组合作学习2、学生汇报沟通师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。第6页共85页3、练习用“有的........有的.......还有的.........”说话。（想象龙还会有哪些姿态）4、指导朗读，体会赵州桥的美观。5、借助画面试着背诵。（有的........有的.......还有的.........真像活了一样。）（三）学习第四自然段?赞美劳动人民，体会民族骄傲感.师:赵州桥宏伟、坚实、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应当赞美谁呢？张生：齐读第四自然段，感受劳动人民的才智和才能。第7页共85页李四：我来当导游解说时用上“世界著名、宏伟、创举、美观”这些词语。1、老师示范2、指名解说五.拓展延长出示课件（长城、故宫、鸟巢）六．布置作业1、背诵自己喜爱的段落。2、学习本文围绕一句话把内容写清晰的方法，写一写“我们的第8页共85页学校真漂亮！”《赵州桥》教案篇2学习目标①相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。课前打算第9页共85页①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。B案第一课时谈话导入赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。第10页共85页老师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字①开展读书“闯关”活动。a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。b．学生自主读书，做“闯关”打算。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯第11页共85页关”。②开展读书“展示会”活动。a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。b．“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书...
