2022四年级数学说课稿关于四年级数学说课稿模板集锦6篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家收集的四年级数学说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级数学说课稿篇1一、说教材“谁爬得快”是北师大版四年级下册第五单元“小数除法”中第第1页共64页五课时，是在学习了小数除法和商的近似值的基础上，相识循环小数。教学目标：学问目标：1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发觉余数和商的特点，知道什么是循环小数。2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。实力目标：1、通过小组沟通合作探讨，培育学生的数学沟通及表达实力。情感目标：第2页共64页1、培育学生抽象概括实力，及敢于质疑和独立思索的习惯。教学重点：1、相识循环小数。2、会用简便方法表示循环小数。教学难点：会用简便方法表示循环小数。二、说教法教学方法：探讨法练习法教学思路：依照新理念，我主动构建“创设情境——自主探究-——合作沟第3页共64页通——巩固运用——总结拓展”的教学思路，凸显学生在学习过程中喜悦感、成就感的体验和与乐于与他人协作、沟通的主动情感，使学生主动主动地发展。三、说教学过程（一）、创设情景激发爱好1、谈话导入（采纳谈话的形式导入，使学生感到特殊亲切，拉近了师生间的距离，将生活与数学融合在一起。）（二）、自主合作探究新知第4页共64页1、依据情景图找出数学信息。（蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米）2、依据数学信息提出数学问题。（蜘蛛平均每分爬行多少米？蜗牛平均每分爬行多少米？）、揭示课题北师大版《谁爬得快》说课稿4、独立解决问题（找生板演）5、小组探讨6、小组汇报集体订正。第5页共64页7、小结8、用四舍五入法对循环小数取近似值。（让学生在在自主探究合作沟通的基础上相识了循环小数，使学生全面参加新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和做数学的价值，感受到数学的美，有利于学生今后的再学习。）（三）、巩固运用理解深化1、找出循环小数0.666…1.48383…4.25250.1875875…2、阅读数学小学问并做习题。第6页共64页3、做题卡（集体订正）小学教学（根据依据新课标的理念，依据由浅入深的原则，力求做到人人学有必需的数学，我设计了三个不同层次的练习，使不同层面的学生都学有所获让好学生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。第一题是基础题，找出循环小数。其次题综合题，通过依据实际状况，取循环小数的近似值，加强学问间的联系，培育实际应用实力。最终一道是发展题，一方面让学生探讨循环小数的规律，另一方面激发学生的学习爱好。）（四）、总结拓展布置作业第7页共64页1、老师问学生答（让学生在重温学习的过程中获得主动的情感体验，使学问的脉络更清楚，更有条理。）2、作业①实践作业在生活中找一找循环的现象（让学生感觉到生活中到处有数学）②拓展作业蜗牛11分钟爬行9.4米，蜘蛛平均每分钟爬行的速度是蜗牛的30倍，蜘蛛平均每分钟爬行多少米？第8页共64页四年级数学说课稿篇2一、教学内容：北师大版教材第6册第23页上的内容二、教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步相识”的基础上学习小数的意义。驾驭小数的意义，是这单元教学的重点，干脆关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关学问学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程须要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的阅历为第9页共64页背景，让学生经验认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的亲密联系，从而实现相识的提升。三、教学目标：①结合详细情境，理解小数的意义，体会小数的特征。②能认、读、写简洁的小数。③培育学生视察，思索以及与同伴沟通的良好习惯。四、教学重点：①能结合详细情境，理解小数的意义。②详细相识小数的特征。第10页共64页③学生能正确读、写、认小数。教学难点：结合详细的情境理解小数的意义。五、设计理念：因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注...
