人教版四年级《鸟的天堂》教案一、教学目标1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。二、教学重点1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。三、创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说。2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）、“鸟的天堂”（小鸟的乐园）四、泛读课文，理清课文层次1、讲读第一部分：想想这一部分主要写什么？①比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。（短句读来有韵味）②作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？③怀着喜悦的心情，轻声读第一部分，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。2、学习第二段①作者描写的大榕树有何特点？②理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）③面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）④指导朗读，体会联想的作用。⑤大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？3、学习第三段①第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！②指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。③导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。④作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――（天堂）啊！果真名不虚传。⑤小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的，（板书：静态）而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，（板书：动态）这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。五、感情朗读请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。六、总结全文1、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）2、这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）
