2022《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计(集合15篇)作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《月光曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《月光曲》教学设计1教学目标：第1页共152页1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、醒悟、飞奔、记录、莱茵河、霎时间微波粼粼"等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育学生酷爱人民的思想感情，并对学生进行美的教化。4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的实力。第2页共152页教学重难点；重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的改变。难点：贝多芬的感情改变的缘由。教学方法：诵读品尝，采访探究，音乐怡情教学打算：《月光曲》教学时间：2课时教学过程：第一课时第3页共152页一、揭示课题，板书课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》"二、出示学习目标：1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、醒悟、飞奔、记录、莱茵河、霎时间微波粼粼"等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会第4页共152页贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育学生酷爱人民的思想感情，并对学生进行美的教化。4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的实力三、出示自学提示1、自读课文，学习生字词语。不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌沟通沟通。2、这篇课文写了一件什么事？3、默读课文一自然段，说说你知道了什么？第5页共152页4、默读2——6自然段，弄清弹奏第一首乐曲的经过。学生自学，全班沟通。师：《月光曲》是首什么曲子？结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习心情。贝多芬是世界上闻名的音乐家。他对贫苦的人民特别怜悯，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的华蜜！全班沟通遇到简单出错的生字，多分析一下字型结构，给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能第6页共152页说说'幽静''纯熟''沉醉'这三个词语的意思。会用这些词语造句。（点击课件出示说明和例句。）学生在练习本上写生字词。辨析部分词语的近义词和反义词。沟通第一自然段1、齐读课文讲贝多芬创作《月光曲》的传闻。什么是“传闻”？（民间流传的说法。）既然是传闻，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。第7页共152页2、理解"谱写"：“歌谱”同学们是知道的，依据歌词写谱，叫"“谱写”。假如没有歌词，单纯作曲子，也叫“谱写”，简洁的说法叫”谱曲子”。曲子写好了，就叫什么？（”谱成”）写曲子叫"谱写"，写出特别壮美的诗，也可以说"谱写了一首壮美的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。沟通课文2—6自然段一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到什么？（断断续续的弹琴声）第8页共152页这琴声为什么会引起他的特殊留意？（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民宠爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上漫步的贝多芬外，依据故事的发展，画面上还应当有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这偏第9页共152页僻的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的...
