送东阳马生序复习课件iVIP免费

送东阳马生序宋濂复习课送东阳马生序宋濂复习课导《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，劝勉马生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。那么今天我们就来复习这篇文章。囊萤映雪（晋朝车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）古人先贤求学的故事文学常识1、宋濂，浙江浦江人，()著名()。有《宋学士文集》。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与()、()为明初诗文三大家。2、序，是一种文体，有()和()之别。本文是一篇()。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、本文结构及主旨：第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。第二段说明求学时奔走之苦和生活条件之差，并点明主旨。本文主旨在于()文学常识1、宋濂，浙江浦江人，明初著名政治家、文学家。有《宋学士文集》。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与刘基、高启为明初诗文三大家。2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、本文结构及主旨：第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。第二段说明求学时奔走之苦和生活条件之差，并点明主旨。本文主旨在于：本文记叙了作者青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。自主学习1、请用二分钟时间诵读全文。2、请用三分钟熟记本课重点字词的意思。•观•若•从作青云白鹤观无从致书以观/遍观全书烨然若神人不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此从从乡之先达乡之先达当余之当余之从从师也。师也。景观阅读像，好像及，比得上向跟从像录毕，走送之。录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。无鲜肥滋味之享。益慕圣贤之道。益慕圣贤之道。当余之从师也。当余之从师也。之之书。书。的。的。用在主谓之间，取消用在主谓之间，取消句子独立性，不译。句子独立性，不译。的。的。四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词，表目的，来表修饰，不译因此，介词把，介词因为，连词介词，用“支”通“肢”肢体“被”通“披”穿走走送之走走送之古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走汤媵人持汤沃灌汤媵人持汤沃灌古义：古义：今义：今义：热水热水食物煮熟后的汁食物煮熟后的汁,,菜汤菜汤趋尝趋百里外从乡之先达执经叩趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问问古义：古义：今义：今义：快步走快步走趋势趋势或或遇其叱咄古义：今义：卒卒获有所闻古义：今义：假以是人多以书假余古义：今义：有时或者最终士兵借虚假词性活用词性活用手自笔录（手─动手，名词用作动词。笔─用笔，名词作状语）腰白玉之环（腰——挂在腰间，名词用作动词。）难句解析①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝稍降辞色。余立侍左右，()援疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，()则又请焉。补充下列语段中省略的成分先达余余余余根据要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2最能表现作者抄书之苦的句子是：3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。思维碰撞，智慧课堂。讨论探究讨论探究(1)(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句...