2022二年级语文教案小鹿的玫瑰花二年级语文教案小鹿的玫瑰花在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的二年级语文教案小鹿的玫瑰花，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文教案小鹿的玫瑰花1第1页共161页《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)试验教材中，一篇能够引起学生思索而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美妙的春天里小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，细心管理“他经常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又兴奋的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思索。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由向往到悲观;由惋惜到兴奋。”在故事的巧合中表现出了深厚的情味，进而启发学生读书第2页共161页的爱好。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创建华蜜的过程中自己也体验到了华蜜和欢乐”的深远意义。促使学生懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。第3页共161页1、实物玫瑰花。2、课件。3、生字卡片。一、实物导入，揭示课题1、实物导入：同学们，看看今日老师给大家带来了什么礼物?(出示实物玫瑰花)多美的花呀!看老师写：第4页共161页红笔板书“玫瑰”二字。指导“玫瑰”的读音：“瑰”在词首或单独读时读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。2、揭题：今日我们就来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。(把课题补充完整)二、初读课文，识记生字，整体感知1、初读要求：第5页共161页学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识的字问问课文下面的小鱼。2、识记生字：⑴带拼音：齐读。⑵去拼音：自读，同桌沟通识字方法。⑶字卡检查识字效果。3、词语：重点指导“花骨朵儿”“一瘸一拐”的读音。4、接读课文：第6页共161页读通顺读流利，边听边想：你都知道了什么?学生反馈，出示课件补充句子，了解大意：小鹿种了______，玫瑰花开的时候，小鹿生病了，可是，很多动物看到了漂亮的玫瑰，小鹿弟弟对小鹿说：“_____________”三、品读感悟1、第1、2自然段：⑴迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰给小鹿带来了什么?小声朗读课文，学生体会小鹿的兴奋心情。⑵一份汗水一分收获，让我们用兴奋的心情来庆贺小鹿吧。第7页共161页2、第3自然段：⑴时间一每天过去了，花骨朵儿慢慢地长大了(老师配乐读)，提问：听到这儿，你有什么感受，你心里在想些什么?⑵重点指导以下三句话，体会小鹿着急悲观的心情。他只能静静的躺在床上养病。(着急，无奈)一天，一周，一个月……小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐的来到门外。(着急盼望)第8页共161页呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。(惊异悲观)3、第4～8自然段：结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的缘由。⑴出示两个句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”第9页共161页②鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”⑵学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么：留意指导“惋惜”这个词：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。真是惋惜!哪位小挚友也能学学小鹿弟弟，你什么状况下会“惋惜”?用“惋惜”这个词说一句话。学生会说到给黄莺、微风带来的欢乐，说到微风时，指导写“微”字：①视察分析字形。②须要留意些什么。第10页共161页⑶范写。⑷学生写，留意指导反馈。适时引导学生懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。赠人玫瑰，手留余香。四、分角色为动画配音指导学生依据课文内容，体会人物的语言和内心世界，分角色为动画配音。五、总结同学们，小鹿亲自种的...
