运用电教手段提高教学质量论文类别：Ａ类标题：运用电教手段提高教学质量姓名:肖杰作者单位：老河口市赞阳办杨寨小学通讯地址：老河口市赞阳办杨寨小学联系电话：8200277电子邮件：newmail001@sohu.com教育技术理论与实践征文运用电教手段提高教学质量运用电教手段教学教学质量老河口市赞阳办杨寨小学肖杰内容摘要:电化教育以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，受到美的熏陶，能更好的掌握语文知识。但也要引起警觉，电教容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，绝不能以娱乐而告终。同时，也有可能使学生减少对抽象的语文符号的兴趣，缺乏独立思考精神，从而产生“电教手段依赖症”。利用电教手段，旨在优化课堂教学，充分调动学习自觉性和主动性，提高学习效果，才能使电化教育发挥最佳功能。关键词:电化教育、教学质量小学语文教学根本性的目的是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”这一点体现了先进的教育理念：以人为本，人的发展最根本的是主体性发展。主体性表现为：乐学，善学，能学，自学，如何让学生主动参与学习、提高能力呢？我认为，必须改变传统的教学结构和教学手段，充分发挥现代教育技术的优势和现代信息资源的作用，它节省了大量的教学时间，能够使文字的变成画面，抽象的化为形象，复杂的变得简单，静态的变为动态，提高学生学习语文的兴趣，从而优化教学过程，提高教学质量。一、运用电教手段，培养学生的思维能力思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维能力的培养。运用电化教学手段，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。例如，在讲《长城》一课时，可以运用多媒体计算机边播放录象，边放录音，让学生思考“长城有什么特点？”这一问题。这样，学生看到长城雄伟壮观的画面，听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发言。长城的特点“长而壮观，高大坚固”就会脱口而出。而且，“长城有什么特点”这一问题，能促使学生进行积极的思维活动。学生要回答这一问题，需要深入理解课文，而配以电教手段，使学生能很快获得“最佳”的答案。同时，学生的学习兴趣也会更加浓厚起来又如，在教学《在艰苦的岁月里》一课的结尾：“小红军听着笛声，出神地望着远方。他看到了未来，看到了希望。”则到底是什么，要引导学生设身处地地出想象。这里，可以通过播放艰苦的岁月里人民的生活是如何的录像，让学生看后进行联想。高尔基说过：“想象可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材中有些文章言虽尽而意未完，可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象，把它补充出来。在这里，因为电教手段的使用，学生就能很快地找到满意的答案。现代化教育手段，使学生思维整体结构获得优化，向追求“独到”探索“最佳”的创造性思维发展。二、运用电教手段，培养学生的识记能力“兴趣是乐学之源”，运用计算机辅助教学，采用形象、直观、生运用电教手段提高教学质量动有趣的教学方法，激发学生的学习动机，使其产生求知的欲望。设计形象的动画，刺激学生的视觉、听觉，使学生处在一种轻松和谐的氛围中愿学、乐学。如教“青、清、晴、情、、请、蜻”一组字时，第一幅画面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面让学生自己想一想清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快答出加三点水旁，教师在“青”字上鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。以同样的方法教“晴、情、、请、蜻”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制定课件时，可把偏旁部分做成红色，一组字教学完毕，大屏幕上再次出示这一组词的整体内容。三、利用多媒体创设情境，强化学习动机动机是活动的原动力，学习动机是推动学生参与学习活动的动因如果教学过程刻板、教学手段单一，学生的学习动机就弱化，以至于逐渐消失。因此，教师要...
