如何开展小组建设襄阳市第二十中学小学部周芳如何开展小组建设1.小组的建立2.组长选拔3.组长培训4.组员培训5.小组文化构建6.小组学习7.小组展示8.小组评价一、小组的建立第一步：学情调查第二步：分组“S”型分组第三歩：调整1、男女比例适中2、性格搭配互补3、优势强弱结合4、座位安排合理成效：分组表姓名性别兴趣特长性格是否愿意当组长哪门学科最好返回二、组长选拔第一步：宣传发动老师在评选小组长前，先给同学们做好思想动员工作，引导学生认识当小组长的好处。第二歩：竞争上岗毛遂自荐（组内申请）民主推选（每组推选两名候选人，代表本组参加班级比拼）班级比拼（可采取个人介绍、竞职演说、才艺表演等方式综合评定）第三步：能力展现组织两次小组活动（小品表演、跳绳、接力赛等），评定组长的组织能力。最后，根据以上过程，综合评定两位组长，定出正副组长。成效：组长统计表返回三、组长培训第一步：班主任培训1、组织管理的方式方法（组织多种小组活动锻炼组织能力）2、小组长对组员管理3、定期召开小组长座谈会（总结、反思、交流）4、每周评选优秀小组长（开学初两周每天评定）第二步：科任老师培训1、课堂的流程（各科教师试上一节指导课，重点指导组长组织方法）2、导学案的检查批改（试做学案后组长试批改独学部分）成效：每组的评价记录、组长的座谈会记录、试批改的问题记录返回小组长培训小组长论坛四、组员培训第一步：职责轮换第二步：小组交流第三步：学习规范第四步：发言规则第五步：对学、帮扶成效：轮换规则、学习反思、互助组的名单。返回五、小组文化构建1、确定组名、组规、组徽、组训、小组目标（用小组标牌展示），可组织小组展示课评比，内容可设定为：①组长安排集体展示的任务②组员各自熟悉自己的展示内容③组长组织展示过程的模拟训练④组长带领组员完成本组的展示环节⑤组长评价其它组的展示效果2、通过进一步的活动（小组对抗赛）开展，增强小组内的凝聚力。①值日小组负责当日班组全面工作；②每周小组成绩评比（包括综合素质和学业成绩）③每两周一次模块检测；④小组帮扶对子捆绑评价成效：小组标牌返回小组文化建设六、小组学习在小组建立之后，学生在学习活动中将以三种形式参与其中，应做以下要求：1、独学：学生根据自学提示自学教材内容，试做导学案中的练习，找出学习困惑，带入对学、群学中解决。2、对学：“对学”是指两名同等学习程度学生的合作学习，力求解决独学过程中存在的问题。3、群学：以学习小组为组织单位，进行对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。成效：学生的学习体会、教师的问题反思返回小组学习七、小组展示展示分小展示、大展示两个环节：1、小展示：学习小组内由学习小组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报。展示的目的一是汇报学习成果，二是暴露对学、群学中尚未解决的问题，并由小组长汇报给老师，便于教师把握学情，进行大展示。2、大展示：小组在全班进行展示汇报，教师或学生代表组织。小展示和大展示对学生的要求要体现“四性”：①问题性（重、难、易错、焦点、生成点，大展示不展示导学案中比较基础的内容）；②层次性（不同层次学生都有机会展示）；③互动性（教学的本质是交往，是师生互动、生生互动的过程，可以是疑难求助、质疑对抗、合作表演、诗歌朗诵等多种形式的互动交流探究）；④创造性（包括学习的方法总结、规律探寻、学习新发现、新思考、新感悟或学习新成果展示）。成效：学生的体验反思、任课教师的设计思考返回小组展示八、小组评价第一、强化评价的改进和鼓励功用，最终使受评人学会自我评价，确保受评者自身得到不断完善。第二、强化评价以促进发展，促进成长为根本目的，从而转变课堂评价方式。第三、奖勤发懒，重在激励的量化评分细则。第四、评价语言要丰富。第五、注意事项。1、评价小组平均成绩时，按小组原有人数来计算，而不是按实有人数来算。2、在小组评价栏中增设防流堵辍栏，和其他各项一样设定一个分数，然后制定要求每流失一人扣若干分。成效：学生课堂评价标准、小组课堂评价标准、小组活动评价标准、班级奖惩评价方...
