《自然之道》教学设计第一课时教学目标：1、认识生字新词，会读会写。2.随文理解重点词句的含义。3.读通课文，了解课文的主要内容。能有条理地复述课文。4．初步感受自然之道。教学过程：一、阅读单元导读，了解单元主题。阅读单元导读“……为什么救了一只小海龟，给龟群带来了灭顶之灾？……大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤着我们去探索去解答。学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。”同学们，下面我们就走进23课《自然之道》，跟着作者去亲近小海龟，感悟自然之道吧。二、自读课文自由地朗读课文，画出生字、新词，努力把课文读通顺，读准确，遇到难读的字词多读几遍。（自由朗读）三、自学反馈，学习生字新词看看这些生字和词语，你能读准它们吗，谁愿意试试？（指名读）（课件出示生字：孵、鹰、穴、颓、愚蠢、媚、霄。词语：欲出又止、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、自作聪明、无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄）指读，读后正音解决“踌躇”读音，“颓”不能读“秃”。瞧，这些红色的字，是本课的生字，哪些地方特别容易搞错，你想提醒同学们的。给“幼”找双胞胎兄弟“幻”“啄”的书写，再写一个你觉得难记的字；把生字送到词语中读（男女）四、梳理课文脉络，感知课文内容1、课文，讨论填空题课文按（）顺序写作。事情的起因是：（）。事情经过：我们先是（），后来意识（），赶紧（），后果是（）。终于，我们明白了：（）道理。2．集体交流反馈3、试按事情起因、经过结果、得到的感悟把课文分成三段，并简单概括段意。也可以用其他划分方法，言之有理即可。4、有条理地根据以上关键词复述课文主要内容。五、总结，质疑唉，如果我们当初“见死不救”，结果又会有何不同呢？这中间到底蕴涵着怎样的“自然之道”呢？下堂课让老师带着大家继续讨论！六、完成作业：1、抄写生字。2、课后查资料，了解违背自然之道的事例。第二课时【教学目标】１、知识和能力：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（2）理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣２、过程和方法：（1）创设情境，入情入境；（2）自读表演，理解内容；（3）品词品句，积累感悟。３、情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。⑵懂得做事要遵循自然规律。【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话揭题，初解“道”１、同学们，大自然是个美丽的世界，同时也充满了神秘，有其内在规律。今天，我们继续学习一个真实有令人深思的故事——《自然之道》。2、通过上节课学习，我们知道作者去太平洋加拉巴哥岛的目的是为了什么？（观察幼龟是如何离巢进入大海的。）（课件出示小龟爬过海滩）师：我们知道幼龟离巢爬到大海是需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便会成为嘲鹰等食肉鸟的美食。让我们一起走进第三、四自然段，去看看小龟的遭遇吧。二、学习第四自然段。（课件出示学习要求）1、自由朗读三—四自然段，简单说说这部分讲了一件什么事？2、面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度用横线把有关词语画出来。生自由朗读，汇报交流。（1）、简单说说这部分讲了一件什么事？生读。汇报。师总结：小海龟遇险，我们搭救。(板书：救一龟)“欲出又止”“踌躇不前”是什么意思呢？生答。师：你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗？生表演。师：看来，小龟是一只谨慎的“小侦查员”哪，它知道，回归大海的路途充满了危险呀！（2）、面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度？用横线把有关词语画出来。学生交流。（我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”“冷淡地”答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”）（课件出示句子：向导却若...
