打开心锁，让阳光照耀孩子我教的一个学生，叫汪洋，成绩不太差，但超活泼，每天惹是生非。经多次接触，我发现他本性不坏，于是“无意间”遇到他时，就和他聊聊天。当他惹祸后，就苦口婆心地劝说。可半学期过去了，他的行为并没有过多的收敛。总是屡错屡劝，屡改屡犯，让人头疼。一个星期四早自习，我刚进教室，就听学生说，汪洋吐了！我忙过去，摸摸他的头，有点烫，应该是受了凉，发烧了。我环视教室，有很多学生捂着鼻子，皱着眉，一副厌恶的样子；有的还幸灾乐祸的笑着。我通知他家长后，在学生的“监视”下把地上的呕吐物扫走。布置好任务后，带他来到诊所。（他妈妈说不能马上过来，请我先处理。）吊针挂上了，家长来电话，说真不好意思，要放学才能赶回来。我让家长放心，说我会好好照顾汪洋的。这时我发现汪洋在偷偷看我。针打完了，汪洋还没什么精神，我把他带回来，倒水喝了药，让他躺一会，他没推辞。这很出我的意料。快一点时，他妈妈才匆匆赶来，满头大汗。见儿子没事了，连声道谢。我叮嘱一番，目送他们走了。走时，汪洋说下午要来上课，我没同意，让他休息，好了再来。周一，汪洋蹦蹦跳跳地来了。看到我，出乎意料的一改常态，不是大大咧咧的一笑而过，而是腼腆地笑笑，躲闪了我关切的目光。我感觉他变了。我再有话问他时，他不再“理直气壮”；上课也不再用“惊奇之举”吸引同学的注意；作业的字出奇的工整……有一次，放学后我有事在教室耽搁了一会儿，汪洋静静地走过来，小声说：“老师，我想和你聊聊，好吗？”“当然。”我愉快地答应了。交谈中，我了解到他种种“恶习”源于自己的逆反心理。因为爸爸是建筑老板，文化不高，所以对他期望特高。而唯一的姐姐成绩也不好，爸爸觉得很没面子，因此给汪洋施加了与他年龄不符的压力。最终造成他的逆反。在家，他和爸爸对着干；在学校，他爱惹同学，引起老师注意，从而和老师对立，让老师给他贴上“坏孩子”的标签……找到了这个突破口，我看到了希望。我尝试和他爸爸沟通，我们谈了汪洋的潜力，聊了他的情感，说了他的郁闷……他爸爸很吃惊，是自己造成孩子的现状。他表示会努力改变对汪洋的态度。过了几天，雨过天晴。他穿了一件奇装：长T恤外面套了一件短T恤，短T恤背后有个明显的球印。我刚想问，他不好意思的边脱边说：“刚才有点冷，找同学借的。”也许因为我在跟前，他脱下的衣服没有随手一扔，拿在手里不知如何处置。我伸手“抢”过来：“怎么这么脏，我看能不能洗干净！”他搔搔头，跑开了。汪洋的变化越来越大。原本成绩平平的他，现在已经跻身班级前十名！他的事例再次告诫我：对待特殊学生，仅仅有爱是不够的，还要有方法，根治心理疾病的方法。只有这样才能真正打开学生的心锁，让灿烂的阳光照耀他们的人生！
