3、我的第一本书教学目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。2、体会重点语句的含义。3、了解“第一本书”的深刻意义。教学重点感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。课前准备熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。二、作者介绍汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。三、生字词酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。四、整体感知1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义、外观等）这是一本的书。2、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?“我的第一本书”不仅仅指那半本课本,也是我人生的第一本书,是人生的一次珍贵经历.它蕴涵着生活的艰辛,父子的深情,同学的友谊和上学的乐趣3、作者是怀着怎样的情感追忆他的“第一本书”的？沉重,敬重和珍爱4、作者是怎样引出自己对“第一本书”的回忆的？一位诗人来访五、合作探究1、“我的童年没有……生命最初的快乐和梦幻”这句话怎么理解？作者对童年的感觉是辛酸的,是生活的艰苦和沉重,但童年毕竟是天真,好奇和淘气的,和小伙伴,小动物在一起回到大自然中间是快乐的,童年玩起来什么苦都会忘记,这就是生命最初的快乐.而且我的书给我的生活带来了乐趣和知识.2、作者在最后为什么说“如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”中的“本”指的是什么？枉:白白的,无价值,无意义.作者的第一本书不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果不写出来,这几十年的读书和写诗就失去了意义,变得毫无价值,因为忘记了知识的源头和人生的起点,就意味着忘记了过去,即忘本,人不能忘本.本是双关语,既指第一本国语教材,也指人生成长过程中最初的有价值的东西.六、拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。七、作业1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。2、根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。
