虽然儿子今年三周，但是由于种种原因我们上了中班:小班哭闹的太多了，小班里学的东西儿子几乎都会了，再在小班里上的话可能照成不合群。所以介于此我们上了中班。儿子进了中班，在班里是个最小，他的同学们都叫他娃娃，儿子想了一个好方法：你们别叫我娃娃了，叫我小弟弟！这件事说得让我们意想不到。在班里儿子表现的很好，上课也能集中注意力学习，下课挺喜欢和老师们叙叙家常……但是一般情况之下儿子不爱表现自己，我在楼上观看儿子做操时的表现发现还不错：能跟着音乐节拍，而且有的小朋友不时的摸摸他的小脸，扯扯他的手，儿子的注意力、抗干扰能力很好，根本对这不理不睬，继续自己的节拍。这点儿子让我汗颜了！在中班里，老师教的东西他也不费力的学到，虽然不能学着全会，但是进步也很大的。老师发的书拿回家的时候总要说：妈妈，老师说回家让妈妈读读、讲讲，看到儿子那么认真，怎么样也要坐下来陪儿子读书的。有的时候看到一页不是我读而是儿子看着上面的字与图像，有声有色的读出来，看来儿子上课的时候真的学习了哟！虽然中班里有教学写字的任务，但是我们一点也不作要求的，他奶奶天天说：人家谁谁谁都能写字了；要教他写字的。我们根本就不教的，我不想把我的儿子教成别人眼中的神童什么的，只要他喜欢就好。绝不打消积极性，也绝不有意的“拔”使儿子太累了。一切遵循自然，有兴趣最好！中班的老师也很懂教育的，从来不让儿子写字什么的：他太小，对他来说不适合。我很高兴儿子的老师这样。但是，最近两天儿子老是要写字了：妈妈，我会写1234了。“哦，真的吗？你写给妈妈看看……”于是儿子就拿着笔和纸写了起来。字写得不是很好看但是停笔，弯笔都展现的很好。“啊，真是了不起呀，我们娃娃会写字了!”“妈妈，我厉害吧！”“厉害，妈妈为你鼓掌！”儿子喜欢赞扬，“我让你的老师给你打蝴蝶，好不好？”“好！妈妈，我这个3写得太难看了……”为了儿子的学习积极性与兴趣，我和儿子一起让他的老师给他打了蝴蝶，并作为第一次作业，保存下来。这样儿子的积极性很高涨，第二天又会写“d”了，由于他爸爸不在家还打电话报告呢，“爸爸，我会写‘d’”了。呵呵……现在儿子数字能识数到40，能认识数字1——100,能背加法口诀“1”能将10以内的物品数量和数字连线；至于识字我这个妈妈也不知道他到底认识多少字。总之，一些简短的句子他可以自己读出来，一些词语也会在生活中运用的恰到好处。有时候自己拿着书就翻着读了，那架势真的是一个大孩子了。2008.11昨天和儿子一起看电视，湖南卫视的娱乐节目，其中在选手上场进入比赛轨道的时候主持人总要喊句英文，开始的时候我们都没有在意的以为是：“Let'sgo!”但是儿子立马更正“不是Let'sgo!是‘Justgo'”看着儿子稚嫩的小脸我们还给他更正呢，但是儿子就是不同意！后来发现，真的是自己错了！惭愧的同时惊喜的发现：儿子的听力很好，发音也很好，是学习英语的时候了！准备在以后的学习中加点英语的成分！订本适合的英语画报之类的！教儿子观察我们订的婴儿画报，读书的时候用普通话，儿子书面语言也会用的很好的。儿子还能分辨出是否用普通话，儿子读书很好听；也能善于观察，比如说“大熊能吃能喝也能干”中的“能”儿子总会念成“熊”的音，然后我就告诉他：熊字有、、、、四点，能字没有，开始的时候也不知道他能不能接受，后来发现还好，他能很清楚地分出了；“又”和“叉”：有一点读叉，没有读又，他也很好的区分了。看来只要你说了，并且讲出道理了，娃娃也是有他的理解方式的，我们不能以为他们什么都不懂，其实他们都懂的。你认为他会懂，然后说给他听，不要要求立竿见影，慢慢的就会惊喜不断。电脑上的拼图儿子能够很快的拼出完整的图形，而且找不同中也能通过观察找出正确的地方。观察是很好的探求知识的一个方法。会观察了也就上升思考问题的层次了。
