2022化学说课稿好用的化学说课稿范文合集6篇作为一名老师，时常要开展说课稿打算工作，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我细心整理的化学说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。化学说课稿篇1一、教学目标学问与技能：第1页共81页1．相识氧气的主要物理性质；2．视察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气与人类关系亲密；过程与方法：1．视察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感看法与价值观：1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增加环保意识第2页共81页2．养成细致的视察习惯和严谨的工作作风二、教学重点：氧气的性质与用途三、教学难点：驾驭各种物质在氧气中燃烧的现象四、课时支配：1课时教学过程一、氧气的性质1．物理性质：（1）色、味、态：通常状况下，是无色无味的气体；降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。第3页共81页（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2．化学性质：试验探究：带火星的木条复燃（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）试验现象：猛烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体该气体能使澄清石灰水变浑浊。第4页共81页文字表达式：碳（c）+氧气（o2）点燃——→二氧化碳（co2）在空气中的燃烧状况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧试验现象：猛烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。文字表达式：第5页共81页铁（fe）+氧气（o2）点燃——→四氧化三铁（fe3o4）留意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。在空气中加热忱况：持续加热发红，离火后变冷。（3）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体）试验现象：猛烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+氧气（o2）点燃——→五氧化二磷（P2o5）空气中燃烧状况：黄白色火焰，放热，有大量白烟第6页共81页（4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）试验现象：猛烈燃烧，发出刺眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。文字表达式：镁（mg）+氧气（o2）点燃——→氧化镁（mgo）3、氧化反应和缓慢氧化（1）氧化反应物质与氧发生的反应（2）缓慢氧化某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等第7页共81页4、化合反应二、氧气的用途1．供应呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航供应呼吸；2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂介绍：（1）一般状况下，我们呼吸运用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于第8页共81页40%；（2）用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会堵塞微血管，引起病变。反思：本课题是全书的重点，学生理解简单但不能敏捷运用，我认为应在课后通过反复练习进行巩固！第9页共81页1、推断下列改变是物理改变还是化学改变？①灯泡发光②石蜡熔化③石蜡燃烧④光合作用⑤动植物的呼吸2、归纳氧气的物理性质：①氧气在常温下为_______色，_______态，固态、液态为_________色。②氧气的密度比空气_____。③氧气__________溶于水（填“易”或“不易”）。3、下列四个反应中，属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）。第10页共81页A、水→氢气+氧气B、氢气+氧气→水c、酒精+氧气→水+二氧化碳D、木炭+氧气→二氧化碳化学说课稿篇2说教学过程（一）教材处理充分利用“思索与沟通”栏目，让从得失氧的角度得出原有的氧化还原反应初步概...
