2022初二数学教学反思初二数学教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的初二数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。初二数学教学反思1在新课标的形式下，教学大纲更强调的是数学与生活的联系，这一点我们在实际的教学中有比较深的体会。让学生在学习中，更好的第1页共69页体验生活，体验数学与生活的关系。我们认为，这个特别的重要。学数学为了什么？可能许多老师都曾经考虑过这个问题。可是在平常的教学中，却没有很好的解决。就比方说我，总是一味的填鸭式的让学生驾驭要他们驾驭的学问，而这些学问在生活中却没有很好的体现。同时，学生驾驭的学问，许多在我们老师的指导下，只是成为记忆的，感性的，并没有上升到理性的学问。我也体会到在教学过程中潜意识向学生传达学数学是为了升学，为了以后有好的工作这种思想。这样就违反了数学的生活性，而且学生没有在学习中体会到数学对自己生活的影响，从而更简单让他们丢失学习的爱好。第2页共69页因而我觉得在教学中，多让我们的学生探讨一些问题会更好。假如我们能多思索我们的教学。多想一些适合学生探讨的数学问题。那么学生学习数学的爱好就会增加。并且，我们还可以将一节课的内容转化为若干个问题。然后让学生去探讨和解决。这样学生有了这些课堂的点缀，就会提高学生学习数学的爱好。我们的数学课堂也就不会那么枯燥了。我们的差生面也不会提高的很快。数学的学习，在某些时候总有一些人会退出学习。而数学教学的现状表明，退出的人就很可能回不来我们的数学学习中。而爱好的再现让放弃的学生就会重新回到我们的前进的队伍中来。我们希望走的学生越来越少，更多的学第3页共69页生加入我们。以上就是我的一些反思，希望能带给大家一些思索。初二数学教学反思2初二学期教学工作已经结束，回顾半年的数学教学，是一种辛苦更多的是一种缺憾，或许我们的数学教学是一种的缺憾教学。本学其我所教的班级成果下滑比较明显，我细致找寻了一下缘由。一、教材的不足和问题大大的增加了我们老师的工作量，削减了我们的效率本教材不太适合中下学生的，它的学问点的循环上升，散乱的，第4页共69页本意是好的，但对学生的基础要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就出现了偏差。本教材强调自主探究，强调突出特性，强调学习活动与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，但我们老师有这个实力放开？一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的课件很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。本教材的很多重要的学问点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时支配不合理，学生刚有初步相识，我们就讲完了。因式分第5页共69页解，这种似乎简洁的，事实上是学生学的最差的，也是最难的，4节课确定是不能能解决问题的。二、我们对学生学习实力的把握和相识实力了解的不够，制约了我们的教学我们数学科组始终尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目经常太难，不是我们没有专心，而是我们高估了我们的学生我们这方面的实力有所欠缺，同时对学生的把握分析不到位。三、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向我们必需创建性的运用我们的教材，合理的整合各类资源。不断第6页共69页的反思和积累失败，它是一种财宝，是将来的基石。老师的真正本事主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和爱好始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。第7页共69页新课程提倡学生...
