2022五年级数学说课稿关于五年级数学说课稿模板集锦八篇作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家收集的五年级数学说课稿8篇，欢迎大家共享。五年级数学说课稿篇1教材分析1、本部分内容实在学生驾驭了整数四则运算，小数的意义和性第1页共85页质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数与整数有亲密的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都留意联系整数运算，一边是学生把整数运算的学问迁移到小数运算中。2、教学的主要内容和教材编排的特点。小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步相识（包括求一个数的几分之几的应用题）的基础上进行教学的。小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。它包括两种状况：小数乘以整数，这同整数乘法的意义相同；一个数乘以小数，则是求一个数的非常之几、百分之几……是乘法意义上的扩展。小数乘法的计算法则和整数乘法的计第2页共85页算法则相像，唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的改变的规律，小数点的位置的移动引起小数大小的改变的基础上教学的。学情分析学生在以前的学习中驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些学问和方法。在这种状况下进一步学习小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相像。唯一不同的是要确定小数点的位置，这或许是有肯定难度的，须要结合例题的讲解来驾驭其第3页共85页方法。学习目标1、使学生理解小数乘以整数的意义；2、驾驭小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。教学重难点1、以练习为主；2、小数乘法的意义和计算法则。教学活动过程（一）、复习。第4页共85页1、口算：2、4扩大（）倍是24；72缩小（）倍是7、2；5、24扩大（）倍是524；702缩小（）倍是0.702；0.056扩大（）倍是56；5320缩小（）倍是5.32；2、下面各数，把小数点去掉，各扩大了多少倍？6.33.040.90.350.0083、下面各数，缩小10倍，100倍，1000倍后各是多少？4586340500030904、说出15×5，208×15各表示什么意义？并用竖式计算。第5页共85页（二）、新授1、提示课题今日我们从这节课起先学习小数乘法（板书）2、出示复习题，师生共同视察探讨（1）算出积填在空格里（2）视察因数改变与积的改变关系从左到右视察比较，提问：两个因数有没有改变？分别起了什么样的改变？积起了什么样的改变？从右到左视察比较，提问：两个因数又起了什么改变？积又起了第6页共85页什么改变？从而引发学生得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……3、教学例1花布每米1.50元，求买5米要用多少元？该怎样列算式？（1）读题，理解题意，依据题列式用加法计算：1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+1.5提问：这几个加数有什么特点？还能用别的方法来计算吗？怎样第7页共85页列式？用乘法计算：1.5×5提问：1.5×5表示意思？（5个1.5）也可以表示什么？（1.5的5倍是多少？）（2）引导学生思索得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算。（3）小数乘以整数的计算方法①提问：小数乘法中含有小数位，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？采纳什么方法呢？第8页共85页②指导学生看书，讲解解题思路1.5扩大10倍>15×5×57.5缩小10倍>751.5里有一位小数，先把1.5扩大10倍变成15，把15乘以5得75，求得的积比原来要求的积扩大了10倍，依据是前面所复习的因数与积的改变规律，为了使原来的积不变，必需把75缩小10倍，即把积里的小数点向左移动一位，这样乘得的积就应有一位小数。③共同小结：第9页共85页为什么要把1.5扩大10倍？（把小数转化成整数）为什么要把积缩小10倍？（使原来的积不变）小数乘以整数的计算步骤怎样？（先把小数扩大成整数，根据整数乘法的法则算出积，再把积缩小相同的倍数，点上小数点）指出：实际计算时，不必写出思维过程（三）巩固练习1、依据小数乘以整数的计算方...
