教案示例教学目标1、知识与技能目标：认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字；会写“卫、宇、航”等6个汉字；2、过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，积累词句，感受语言文字的韵律美；3、情感态度与价值观目标：增强学生主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。课前准备1、教师准备：制作字词卡，课件；2、学生准备：向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科技成就等。课时安排2课时。教学过程第一课时一、形象导入，激发兴趣1、组织学生交流课前收集到的神话故事或现代科技图片，调动学习热情。师：小朋友们在课前收集到神话故事了吗？例：我收集到了后羿射日的神话故事。据说后羿是一位擅长射箭的天神……。我听爸爸讲过女娲补天的故事，我知道女娲是中国造福人类的女神……。2、点名让学生讲收集到的神话故事，激发学习兴趣。学生回答。师：今天我们就来学习这些有趣的神话故事好吗？生：好！二、初读课文，感知汉字1、读通课文，创造识字情境。播放媒体资源中识字8。师：现在，请小朋友试着读读课文，遇到不会认的字我们要动脑筋想办法解决，可以看拼音，可以查字典，可以问别人。生试读，教师巡视指导。师：下面以同桌为小组互相帮助，把生字都认识了，然后把课文读几遍，争取读准、读通顺。教师巡视指导。师：文中有两个字是多音字，谁能把它们找出来？嫦娥奔（bèn）月；运载(zài)火箭；奔（bēn）跑；三年五载(zǎi)。师：下面来检查一下小朋友们的认字情况，（看屏幕）谁先来说？点名读齐读男女生赛读2、识记生字游戏。师：刚才，同学们在读课文的过程中，把不会认的字都认识了。现在老师要把其中的生字单独拿出来，让大家认读。看看小朋友还认识吗？好不好？老师随机出示生字卡片。生认读生字。老师边听边适时重点点拨指导：“射、嫦、宙”是翘舌音，“载”是平舌音，而且还是多音字。点拨后再指导学生反复认读，并抽查强化。师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们都记住。请小朋友说说自己想的办法，让全班同学都学一学。好吗！例：我们已经学过“真、常、我”字，利用加偏旁的办法我记住了“填、嫦、娥”字；通过把“栽与载、前与箭”进行比较，我就记牢了“箭、载”两个字……师：小朋友们真聪明，想的办法非常有效。今后我们遇到生字生词，都可以自己想办法来认读、识记。三、再读课文，理解内容1、听神话故事，理解第一组词语所讲的内容。播放媒体资源中的神话故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《女娲补天》《精卫填海》师：小朋友，你们现在知道这些神话故事了吧？师：现在我们再来读读这四个词语。要求读熟、读出韵味、读出理解和感悟来。2、课件出示：(我会读当中的第一句)嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。师：齐读3、谁能仿照这样的句式来说一句话？点名说四、猜谜游戏，巩固词语1、传说中的这个人力大无比，一连射掉了九个太阳。（后羿射日）2、有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂树下。（嫦娥奔月）3、有一种鸟，把从西山衔来的石子和树枝投入大海。（精卫填海）4、一位造福人类的女神，用五彩石全力补救天地。（女娲补天）第二课时一、再读课文，理解内容1、播放现代科技成就的图片，理解第二组词语所讲的内容。师：请同桌（或学习小组）互相交流讨论自己找到的卫星、飞船、火箭等图片，然后请同学向全班介绍自己所了解的有关知识。例：我知道人造卫星是什么，它是环绕地球在天上运行的机器……我在画册上看到过“航空母舰“，它在大海里航行，比大船还要大……我在电视上看到过“宇宙飞船“，还看到杨利伟叔叔上了天……师：看来，小朋友们平常很爱学习观察，知道这么多的现代科技知识。现在老师也有一组图片想展示给小朋友们看看。请大家边看边想，然后把自己看到的、想到的讲给大家听听。出示媒体资源中人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片。生看图片，然后交流，并朗读本组词语，教师适时作些点拨指导，帮助理解，拓展知识。2、引导学生将传统神话故事与现代科技成就进行对比，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、指导书写，引领拓展1、指导观察，掌握要领，进行...
