樊城区磁器街小学语文一年级下册第一单元导学案课题：语文园地一课型：复习巩固课课时：两课时（第一课时识字；积累词语；写句子；读背短文。第二课时口语交际；展示台）学习目标：1、我发现了两种识字方法，并运用这些方法认识生字，我要和大家交流更多识字方法。2、我能正确读词语，能看拼音写两个句子，并积累描写春天的词语，感受春天的美景。3、我能熟练地读背短文，了解短文的意思。4、我找到了春天，我要赞美春天，我能采用多种形式向展现春天。重难点：1、用发现的两种识字方法认识生字；背诵短文，正确书写生字，特别是“春”“高”2个字的书写。2、进一步感悟体会春天的美景。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结创设情境，走进春天：师：（师生随《嘀哩嘀哩》的音乐一起舞蹈。老师头戴“春风姐姐”的头饰）小朋友们，你们好！知道我是谁吗？﹙春姑娘、春风姐姐。﹚师：小朋友们真热情，我可想成为你们的朋友了。今天，春风姐姐想带着你们一起到大自然中，到春天的花园、果园中找春天，想去吗？走进文本积累词语儿歌内容：识字；积累词语；写句子；读背短文。学法：1、我的发现（1）我要认认真真地把这些字多读几遍，把字音读准。（2）仔细观察这些字，我发现了识记生字的两种方法。（3）我最爱动脑筋，发现生活中还有一些字也可以用这些方法识记。比如:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）我能按顺序读准“我会认”中的字音，在生字条上注音并口头组词两个，准备一会儿和小伙伴交流。2、日积月累我会读（1）我会读这六个关于春天的词语。（读准字音）（2）我还知道有关春天的其他词语。我会写（1）我会读拼音说句子。（2）我会写这两个句子。（想想这些字有那些笔画构成，写在田字格什么位置里）读读背背我能自读《读读背背》，熟读后给背下来。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读“我的发现”、“我会读”、“我会写”、“读读背背”。2、互查：对子在书上用红笔互批“我会写”。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学中“我的发现、我会读词语”。2、小组内采用多种形式背诵短文，说说从短文中读懂了什么。3、小组内进行识字擂台赛，评出小擂主。4、小组自由讨论：春天在哪里？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：积累词语、读儿歌；口语交际，展示台。方案一：读认生字，积累词语、儿歌1、说一说：发现了哪两种识字的方法2、读一读：采用多种方式把词语、儿歌读准确。3、写一写：我会看拼音写这两个句子4、擂台赛：小组内出线的小擂主打擂台，评出获胜者。方案二：以多种方式展示我找到的春天，（1）说春词（说成语）（2）诵春诗（3）说春景（4）唱春曲（5）、绘春景方案三：走出文本，丰富拓展建议：全班分类进行展示。1、其它一些找春天、赞春天的形式。2、说说我是怎样在课外识字的。口语表达内容：《口语交际》《展示台》学法：（1）我来读一读口语交际的内容。（2）我找到了春天：我会唱春天的歌；我能把看到的、听到的春天画下来。准备在小组里展示。（3）我能将自己课外认识的字读一读，整理好。拓展延伸内容：走出文本，丰富拓展（找春天）学法：我还可以通过舞蹈、朗诵、歌唱、绘画等形式，拥抱春天，赞美春天。当堂测评分层达标落实基础★1、照样子写你的发现。（1）星──醒古──故方──访________________________________（2）油──邮话──活植──值________________________________2、各小组比赛背诵“读读背背”3、读一读，填一填。春天，柳树()了，桃花()了，燕子()了，青蛙()了。发展能力★★4、我能把所看到的春景用彩笔画下来。提升素养★★★5、在生活中用自己的方法识字，整理自己所识的字。
