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依托“孝德娃娃”评选,落实幼儿孝德礼仪教育VIP免费

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1依托“孝德娃娃”评选,落实幼儿孝德礼仪教育宁波镇海艺术实验幼儿园金雅萍俗话说“三岁看大,七岁看老”,对幼儿进行孝德教育是非常重要的。孝德教育活动,是传承和弘扬中华民族传统美德的迫切需要。幼儿园阶段是人离开家庭开始迈向社会的起始环节,从幼儿园的娃娃开始强化孝德教育,是我们整个社会的责任,也是我区开展“厚德之城”创建的重要载体和途径。我园根据区教育局的文件精神,开展了丰富多彩的孝德礼仪教育活动。通过孝德文化熏陶、环境创设、社会实践活动等孝德教育主题活动促进幼儿孝德行为礼仪的养成。为了能让幼儿“孝德教育”常态化、全面化、生活化的开展,我园根据幼儿的社会性发展的特点:1.幼儿社会社会认知不多,比较肤浅,处于不稳定的状态,社会认知评价易受情绪性和暗示性。2.社会情感处于萌芽阶段,和自然情感分不开。3.社会行为中的帮助、分享、合作、谦让、同情、礼貌等常常言行脱节但具有好模仿的特点。通过借助“孝德娃娃”评选活动,努力将幼儿孝德礼仪教育向纵、深方向发展。一、制定《艺幼孝德娃娃行为规范》,明确“孝德娃娃”要求为了让幼儿了解“孝德礼仪”的行为规范要求,努力让幼儿的言行举止“文明化、礼仪化”,将孝德礼仪规范进行内化,特制订《艺幼孝德娃娃行为规范》,力求在规范的引导下,逐渐养成幼儿良好的道德品质。㈠《艺幼孝德娃娃行为规范》制定原则:1.根据幼儿社会性发展要求,制定规范。我们根据社会对孩子的孝德礼仪要求,制定孝德礼仪规范。从知、情、意、行四个维度制定规范。《艺幼孝德娃娃行为规范》内容包含:对师长的礼貌问好;对个人的运动、学习、饮食、卫生等良好习惯;对同伴的互谦互让和对父母、亲人的爱等等,比较综合的体现了幼儿社会性的发展要求。2.根据幼儿园园本文化特点,制定规范。在《艺幼孝德娃娃行为规范》制定过程中,我们也充分体现了艺幼的文化元素。如“我是艺幼小精灵”“我爱艺幼爱大家”等等话语,让孩子感受到作为艺幼一份子的责任感和骄傲。“我以幼儿园为荣,我为幼儿园争荣,将来幼儿园以我为荣”不也是对孩子进行集体主人翁责任感培养最佳途径吗?3.根据各阶段幼儿年龄特点,制定规范。根据幼儿的年龄特点,制定《规范》。例如托小班《规范》12句,孝德礼仪教育内容页基本上是每日生活中的常规要求。中大班20句,12句是托小班的重复,新增了8句,内容涉及饮食、卫生要求以及对物品、对自己、对别人的态度等等,比托小班提出了更高、更细的要求。4.根据幼儿习惯养成的特点,制定规范。《规范》易记、易学、易做。《规范》采用七言律诗的语言结构,句末“宝、笑、家、脑、好”等字押韵,读起来朗朗上口,便于幼儿理解记忆。《规范》中的行为礼仪要求也是幼儿平时生活中最朴素的孝德礼仪要求内容,易于幼儿学习、练习和模仿。㈡《艺幼孝德娃娃行为规范》内容:2托小班:我是艺幼小精灵,孝德礼仪人人学。见到老师问声好,老师夸我好宝宝!坚持运动身体好,老师对我咪咪笑。做操精神有力量,同学夸我你真棒!上课认真爱动脑,大家夸我聪明宝!爸爸妈妈都爱我,我爱艺幼爱大家!中大班:我是艺幼小精灵,孝德礼仪人人学。见到老师问声好,老师夸我好宝宝!坚持运动身体好,老师对我咪咪笑。做操精神有力量,同学夸我你真棒!上课认真爱动脑,大家夸我聪明宝!爱惜粮食不挑食,活泼可爱人人喜!勤喝水来勤洗手,清洁宝贝大家爱!爱护玩具和物品,自己事情自己做!处处礼让不争抢,文明守礼讲诚信!爸爸妈妈都爱我,我爱艺幼爱大家!二、依托《艺幼孝德娃娃行为规范》,全面评选“孝德娃娃”有了好的行为标准,就需要我们通过学习内化,在实践运用过程中加以强化练习。我们通过向大家宣传,让我们的家长也参与到这项活动中,共同感受到孝德教育的重要性与必要性,形成“人人学礼仪,处处显孝德”的孝德礼仪学习氛围。㈠学习内化——全园推广《艺幼孝德娃娃行为规范》《艺幼孝德娃娃行为规范》在推广过程中,教师设计了针对性的教学活动《我爱记规范》,让幼儿在看视频、诵儿歌、说说、讲讲的过程中,学习推广《规范》内容。我们还请大班幼儿设计制作了图画版的《孝德礼仪规范》,让孩子...

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