四年级语文下学期导学案学校：备课组长签字：蹲点领导签字：年_____月_____日课题21乡下人家课型阅读课型主备人复备人审核人本周行为训练重点自主探究班级四（）班小组姓名学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的5个生字和14个词语。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并摘录积累好词佳句。3、我通过学习课文，感受到了乡下生活的美好，并体会作者的情感。4、我能通过阅读衔接的诗歌，更加深刻地感受作者以物抒情的写作手法。重难点预测通过学习课文，感受到了乡下生活的美好，并体会作者的情感、感受作者以物抒情的写作手法是本课的重难点。知识衔接陈醉云是民国嵊县人，二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文课本，如中华文库之《秦始皇》、《明太祖》等，还与周剑云、汪煦昌合撰有《电影讲义》。著有散文集《卖唱者》、《游子的梦》。1932年上海创刊儿童刊物《小朋友》，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗《龙王》等，并常在上海《民国日报》的副刊《觉悟》上发表诗歌、散文。预习指导1、我能圈画本课的生字词语，并读准字音，识记字形（抄写2遍）。2、我能把课文读正确、读流利（至少3遍)3、我会运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：照例、倘若、觅食、天高地阔、向晚4、我能自由朗读课文，理清课文写作顺序、列出本文提纲。5、我能根据课文内容提出自己的疑惑？学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学（全情投入我最棒！）激趣。板书课题、齐读导学目标。二、独学(专心独学我最行！)（一）初读课文，解决字词1、读课文，把句子读通顺，并标出自然段序号。2、再读课文，圈出生字，画出生词。熟练认读词语：（大声朗读2遍）装饰鸡冠花率领觅食天高地阔捣衣向晚归巢月明人静3、三读课文，标出不理解的词语或句子。4、把难读的句子多读几遍，把课文读正确、读流利。（二）再读课文，理清结构。1、请你边读课文边想象：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受?2、你能结合文中插图，发挥想象，按课文内容顺序给每个段落起个好听的名字吗？如：瓜藤攀檐图3、细品第一自然段，思考作者描写了乡村生活的哪些景物？学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问（三）细读课文、品词句1、课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。提示：每个自然段作者描写了哪些景物？（圆圈圈画）哪些句子吸引你？（横线标注）读了它你的脑海中浮现了什么画面？（书旁批注）2、大声朗读最后一段，思考“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用?3、有感情地朗读“阅读衔接”《在天晴了的时候》，用横线画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受？三、互学：A对学（对子学习互帮助）1、对子之间互测词语认读情况、纠正多音字和易错字，用好双色笔。。2、对子之间交流词义，读通课文，理清课文脉络，交流个人收获。3、大胆提出质疑，双色笔标注，为群学做准备。B群学（团结合作齐努力）1、小组长组织同学们交流对学时的个人收获。（用好小黑板，特别是拼音和生字的纠错上，一定要工整地板书和落实。）2、小组长组织同学们对对学时的质疑进行解答，小组内仍解决不了的派组员向其他小组请教，或板书质疑。（提醒组员用好双色笔进行标注和修改）3、各成员归位，帮扶对子进行知识点的落实。四、测评（检查学习我收获！）1、大展示：解决各小组黑板上的质疑和小组的学习收获。任务一：我们能用笔画一画美丽的乡下人家任务二：我们要有感情地读出乡下人家的的美任务三：我们还要演一演美丽的乡下人家2、达标测评：积累抄写：1、写瓜架的句子2、写花的句子3、写鸭子的句子4、写吃饭场景的句子3、乡下人家的画面是多么优美啊！快拿起手中的彩笔，选一幅你最喜欢的画面画一幅简笔画吧！六、整理学案我一共得到题要做标注。
