2022五年级语文说课稿五年级语文说课稿四篇作为一名教职工，时常要开展说课稿打算工作，仔细拟定说课稿那么你有了解过说课稿吗？以下是我整理的五年级语文说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文说课稿篇1一、教材内容《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲第1页共44页读课文。文章讲解并描述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言启发思维、启迪才智的好课文。二、教学目标本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细微环节也有它的前因后果。让第2页共44页学生在理清课文叙述依次和理解课文内容的基础上，学习、驾驭分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用进一步提高阅读的实力，并领悟其在作文上的作用。基于此，教学目标为：1.理解课文内容，相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由是他有杰出的才能和顾全大局的广袤胸怀。2.理清文章叙述的依次，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领悟其在阅读和写作中的作用。3．学会本课的生字、新词。会用“托付”、“轻易”造句第3页共44页4.有感情地朗读课文。5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。本课时的教学目标围绕上述的第1、2、4进行。教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能胜利，体会诸葛亮的足智多谋”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、按部就班的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思索价值的重点项目，和符合课文特点、富有思索价值的、多层次、多梯度的第4页共44页问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培育。三、教学方法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：1.采纳启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课第5页共44页文的内容。2．采纳“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导之以写、导之以疑。分页标题#e#3．采纳实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。此外，运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变阅读教学“模模糊糊一大片”；为“清清晰楚一条线”。四、学法指导叶圣陶先生指出：“老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为第6页共44页善教者也。”老师要成为“善教者”，就必需进行学法指导，因“方法是打开学问宝库的金钥匙。”依据本课特点，着重指导学生运用下面三种方法学习课文：1．以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述依次。2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避开四平八稳，使学生深刻地理解课文的思想内容。3．抓重点词语“足智多谋”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。第7页共44页五、教学程序1．复习引入复习旧课的目的在于温故知新，为新课作垫铺，使教学前后连接。(1)请一位同学说说草船借箭的前因后果，分别用四个字概括。(2)诸葛亮为什么敢于向周瑜立下军令状，保证三天之内筹得千万支箭?请从课文中找出一个中心词概括说明，并用上“因为……所以……”(板书：种机妙算)(3)“足智多谋”是什么意思?你能从这个词语提出什么问题?2．导之以读第8页共44页通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样足智多谋?分别体现在课文什么地方?为进一步深究因果、回答问题奠定基础，达到以读代问、以读...
