《安塞腰鼓》教案——中江县清凉初级中学校邓剑忠★教学目标：1、有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。2、理解文章所表达的思想感情，体会文章的阳刚之美。3、理解排比、反复修辞在文章中的作用。★教学重点：引导学生通过反复朗读来感受文章的语言美，感受文章的阳刚之美。★课时安排：二课时第一课时●目标要求：朗读课文，理清文章结构，感受铿锵有力、富有节奏的语言。●教学内容和步骤：一、创设情景，导入新课欣赏安塞腰鼓表演的片段，让学生回答：你对安塞腰鼓的第一印象是什么？（热烈、热情、火暴、奔放、豪放）3、简介安塞腰鼓，导入新课。二、朗读课文，整体感知1、学生自由快速朗读课文，注意一些字的读音。（出示注音卡片）2、鼓励学生朗读自己最喜欢的语段，说说喜欢的原因。3、理清文章的结构，在括号中填上恰当的词和段序号：鼓声响前安（）宏伟的场面（）塞鼓声响起雄壮的响声（）腰（）击鼓的后生（）鼓鼓声落下奇丽的舞姿（）（）（参考：1—4、5—27、28—30；5—13、14—17、18—22、23—27）4、讨论：课文开头、中间和结尾部分分别用什么样的语速和情感来读？讨论后明确：鼓声响前（安静）：中速、有力；（亢奋）：激越、高昂；鼓声落下（寂静）：稍慢、悠远。学生答案言之有理即可。5、分组进行朗读比赛，互相点评，感受文中的语言美。6、练习：联系课文内容，补充句子：的安塞腰鼓。（安静、激昂、寂静）三、小结：这节课我们通过朗读，感受到了安塞腰鼓的热烈、豪放以及本文语言的铿锵激越，理清了文章的结构。下一节课，我们将继续欣赏本文语言的特点，感受文章的阳刚之美，理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。第二课时●目标要求：理解文章所表达的思想感情；体会文章的阳刚之美；理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。●教学内容和步骤：一、快速浏览全文，重点阅读第7、18、19段，讨论文章的主题。（歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。）二、找出文中的短句，理解文中短句的作用。（使文章语句铿锵，节奏象波浪一样倾泻而出，欲止不能。）三、指导阅读第7--11段，师生共同探究反复、排比在文中的作用；再从文中找出其他的1反复、排比句。（反复：使语言节奏明快、形象深刻明晰。排比：增强语势，突出安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。）四、课堂练习按原文填空：骤雨一样，是（）的鼓点；旋风一样，是（）的流苏；乱蛙一样，是（）的脚步；火花一样，是（）的瞳仁；斗虎一样，是（）风姿。五、小结：这节课我们通过朗读、讨论、探究，感受到了文章的阳刚之美，理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。结合上一节课的内容，我们对安塞腰鼓这种陕北高原特有的地域文化有了进一步的认识，也欣赏到了本文语言美、意蕴美。六、课外作业：用反复、排比的修辞来写一段话，表现壮族山歌的特点或壮族其他传统文化的特点。2
