2022《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢?下面是我为大家收集的《狐狸分奶酪》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《狐狸分奶酪》教案1教案设计教学目标第1页共97页1.相识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字,会写“起先、过来”等5个词语。2.能分角色朗读课文,读懂故事内容,能对狐狸的说法做出推断,初步表达自己的想法。3.拓展积累“起先、起始”等词语。教学重点分角色朗读课文。读懂故事内容,能依据课文内容绽开探讨,揣摩故事中人物的真实想法,对狐狸的说法做出推断,初步表达自己的想法。第2页共97页课前打算老师打算:1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰,教具“奶酪”和相关课件。2.搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。学生打算:1.自学生字,自主朗读课文,标注自然段序号。2.搜集有关狐狸的资料和故事。课时支配2课时。第3页共97页教学过程第一课时板块一揭示课题,引入新课活动1谜语引入,激发爱好1.出示谜语——“尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。”(打一动物)(依据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2.狐狸给你留下了什么印象?(狡猾)谁能介绍一下狐狸?(结合课前搜集的资料,简洁介绍)3.导入:今日,狐狸做了什么事情呢?让我们一起来学习一篇第4页共97页匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。(补充课题:分奶酪)活动2结合图片,理解奶酪1.老师出示奶酪的图片,指名说说自己吃过的奶酪的味道,随机介绍:“奶酪”又名干酪,是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品养分价值丰富。2.指导读准“酪”,强调“酪”的读音是lào,不要读成nào。操作指导导入新课是课堂教学的前奏,依据教材内容和学生年龄特点,老第5页共97页师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课,以此激发孩子学习的爱好。教学中,结合课前的打算介绍狐狸,让孩子对狐狸有更宽泛的了解,为理解课文做好铺垫。板块二初读课文,了解大意活动1读题质疑1.学生齐读课题。2.老师引导学生思索:读了课题,你有什么问题?(预设:狐狸给谁分奶酪?他是怎么分的?奶酪分得公允吗?)活动2了解课文大意第6页共97页1.同桌合作,练读课文,读准字音,读通句子。2.再读课文,圈出难读的字,画出难理解的句子。3.老师范读课文,要求学生一边听,一边思索:课文讲了谁和谁之间发生的事?他们之间发生了一个什么故事?操作指导一千个读者就有一千个哈姆雷特。可先放手让学生自主阅读,给孩子一个自由学习的空间,再范读引导,在听读中感受语气,各自说说自己的读书感受,为深化理解课文内容助力。初读中通过“读、画思”的方式引领学生在读中思索,在读中感受,自主概括文章内容,第7页共97页提高学生概括总结的实力。板块三精读感悟,识字学文活动1探究故事的起因1.激励学生自由读第1~4自然段,思索:狐狸为什么会分奶酪?2.引导学生沟通,找到故事的起因。(1)一起先,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情?(兴奋极了)(2)后来,他们为什么拌起嘴来了?(他们不知道怎么分这块奶酪)(3)原来捡到奶酪是件让人兴奋的事,为什么小哥儿俩会拌起嘴第8页共97页来?3.你们觉得应当怎样分这块奶酪?(学生自由回答)4.用“____”画出狐狸说的第一句话,并圈出狐狸的动作。语言:“小家伙们,你们吵什么呀?”“这事好办,我来帮你们分吧!”动作:跑、问、笑、拿、掰。(1)引导学生沟通:为什么狐狸是“跑”过来“问”的?他心里会想什么?(2)学习“吵”字。引导学生理解“吵”字的部首为什么是第9页共97页“口”,再沟通识记字形。活动2指导朗读,随文识字1.指导读好长句子。(1)课件出示长句子:“熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,兴奋极了。”(2)激励学生依据自己的理解,读出停顿。2.指导读出小哥儿俩捡到奶酪时兴奋的语气,为了怎么分奶酪而拌嘴时生气的语气。3.指导朗读狐狸说的第一句话,要读出狐狸假装新奇和热忱的第10页共97页语气。4.随机识记“捡”“拌”“始”“俩”。(1)“捡”“拌”本义都与手有关,所以部首是“扌”,可以与“脸”“胖”换偏旁识记。理解“拌嘴”是吵嘴的意思。(2...